윤제한의 물리교실

안녕하세요. 단진자 주기공식 질문입니다.

JP — Mon, 10 Jun 2013 23:10:54 +0900

안녕하세요.

단진자운동 주기구하는 공식 유도과정 설명해주시면 감사하겠습니다.

제가 미리 찾아는 봤는데 이해가 대강만 되고 정확하게 정리가 안되서

제 물리 수준이 물리1수준(교육과정 계정 전)정도 되는데

여기에 맞게 설명해주시면 감사하겠습니다.

제가 동아리활동에서 이거 실험하는데

실험전에 제가 설명해줄수 있을정도로 이해가 되면 좋을것같아서요.

부탁드립니다.

초콜릿으로 빛의속도 측정하는 실험에 관한 질문입니다

초롱 — Mon, 03 Jun 2013 11:56:14 +0900

안녕하세요. 물리를 좋아하고 친구들과 과학실험 동아리를 하고있는 학생입니다.

초콜릿을 이용한 빛의 속도 측정 실험을 보고 저도 한번 해보고싶어 생각해보고 실험을 하고있는데요

질문이 몇가지 있어 여쭈어봅니다.

먼저 첫번째로 여쭤보고싶은것은 저희가 실험을 했을때는 첨부한 첫번째 사진처럼 초콜릿바의 녹아내리는 멍울의 정도가 다른데요, 한쪽은 많이 녹고 그에비해 옆의 멍울은 조금 흘러내리는 정도로만 관찰이 되더라구요. 초콜릿의 위치를 바꾸며 여러번 실험을 해 보았지만 비슷한 결과가 나와서 저희가 생각한 오차의 이유로는 이 초코바 안에 아몬드가 들어있어서 그것때문에 녹는 정도가 다른가 생각도 해보았습니다. 하지만 그렇다기엔 대부분의 실험에서 왼쪽보다는 오른쪽이 더 많이 녹아내려 왜그런지 한번 여쭈어봅니다.

그리고 두번째 질문으로는 두번째로 첨부한 사진을 보시면 회전판을 제거해서 초콜릿바가 일정한 핫스팟이 생긴다는 그림인데요, 저 그림에서 파장과 진폭이 표현된 그림이라면 초콜릿바는 마이크로파의 마디에 걸치는데요, 파의 마디는 에너지가 0 이라면, 초콜릿바가 왜 저 부분에만 멍울이 생기는 건가요? 그리고 여기서의 마이크로파는 정상파처럼 마디는 고정되어 있고 마루와 골만 반복되어 움직이는건가요? 그렇다면 에너지가 가장 많은 마루와 골 부분이 에너지가 없는 마디부분보다 더 빠르게 녹아내려야 하는것은 아닌가요?

마지막으로 세번째 질문입니다. 만약에 초콜릿바의 높이를 다르게 해서 초콜릿바가 딱 반파장이 되게 걸리지 않고 두번째 그림에서 예를들면 초콜릿바의 위치를 조금만 아래쪽으로 내려도 멍울이 생겨 우리가 얻어내는 측정값은 반파장이 될수 없는 것 아닌가요? 그렇다면 신뢰도가 낮은 실험이 되는게 아닌가요??

너무너무 궁금합니다ㅠㅠ 빠른답변주시면 친구들과 함께 속시원히 이론적 해결을 얻고 다시 실험을 진행할 수 있을것 같아요...

2014학년도 수능 최저학력기준 완화

관리자 — Wed, 29 May 2013 17:23:13 +0900

2014학년도 입시에서 성균관대 등 32개 대학이 수학능력시험의 최저학력 기준을 완화하거나 폐지하면서 입시에 어떤 영향을 줄지 관심이 모아지고 있다.

29일 교육계에 따르면 수능 최저학력 기준의 완화로 수험생들의 부담은 다소 줄어들 것으로 전망된다. 하지만 경쟁자가 늘어나면서 논술이나 면접 등에서의 부담은 더 늘어날 것으로 보인다.

대학들은 올해 처음 도입되는 선택형 수능으로 기존에 정했던 최저학력기준의 미달자가 예년보다 많을 것으로 예상됨에 따라 기준을 낮추거나 없앴다. 대성학력개발연구소 이영덕 소장은 "수능 최저학력 기준을 낮춰 수험생들은 수시모집에서 수능에 대한 부담이 줄어들었다"며 "다만 수능 최저 학력 기준을 조정한 대학들은 그 기준이 너무 높은 대학들이었기 때문에 조정해 낮춘 수준도 만만치 않은 기준"이라고 말했다.

이 소장은 "수능이 A형과 B형으로 구분되면서 일부 대학이 최저학력기준을 낮췄지만 결코 작년 수준에 못지 않게 높다는 것을 알아야 한다"며 "수능 최저 학력 기준이 아주 높았던 전형이 주로 논술고사를 시행하는 수시 일반전형이었는데 수능 최저학력 기준이 낮아지면 결국 논술고사 비중이 상대적으로 높아지게 돼 수험생들은 수시 일반전형의 논술고사 대비를 철저히 해야 한다"고 지적했다.

유웨이중앙교육 교육평가연구소 이만기 평가이사도 "수능 최저학력기준이 완화됨에 따라 수시 지원에 있어 부담감은 다소 줄어들 것으로 보인다"며 "하지만 수능의 영향력이 줄어듦에 따라 상대적으로 학생부나 논술, 면접, 적성의 영향력이 당초안보다 올라갈 것"이라고 우려했다.

이 이사는 "논술 우선선발의 경우 여전히 등급 취득의 어려움이 있기 때문에 지난해에 비해 급격히 논술의 영향력이 급상승하는 우려는 없을 것으로 보인다"고 지적했다.

또 6개 대학은 예체능계열의 수능 A/B형 반영 방법을 변경했다.

이 평가이사는 "A형과 B형 중 어느 한 쪽만을 허용한 대학의 경우 수험생들 입장에서는 선택의 폭이 좁아질 가능성이 있었다"며 "대학 입장에서는 지원율의 저하와 함께 일부 성적 분포대에서 수험생들이 특정 대학으로 쏠릴 위험성이 있다"고 말했다.

출처 : 뉴시스

오랜만에 들어왔습니다...

9월의토끼 — Wed, 15 May 2013 23:20:08 +0900

오랜만에 들어왔습니다. 그동안 매너리즘에 빠진듯하여 다시 으쌰으쌰 힘을 내려구요. 선생님의 자료는 매번 큰 도움이 되는 것 같아요.
항상 감사합니다.^^

안녕하세YO! 증기압 그래프는 어떻게 봐야 하나YO?

bghstdnt — Sat, 11 May 2013 15:10:06 +0900

안녕하세요, 산곡고등학교에 재학중인 2학년 학생이라고 합니다.

저는 평소 물리에 지대한 관심이 있어 어려운 대학물리책을 보다가 증기압 그래프를 보았는데 어떻게 읽는지 모르겠사옵나이다.

알려주시면 감사하겠나이다.

입학사정관전형, 이렇게 준비하면 ‘백전필패’(百戰必敗)

관리자 — Wed, 08 May 2013 14:11:33 +0900

입학사정관전형, 이렇게 준비하면 ‘백전필패’(百戰必敗)

[1] 내신 준비를 절대 소홀히 하지 말라!

입학사정관전형을 준비하는 학생 중 일부는 내신보다는 ‘스펙’을 쌓는데 주력한다. 오로지 입학사정관전형만을 목표로 교내 봉사활동이나 동아리활동에는 많은 시간을 투자하는 반면, 중간·기말고사나 모의고사 준비는 소홀히 한다. 그렇다면 과연 입학사정관전형으로 대학에 합격한 학생들의 내신은 어떨까? 주요 대학 입학사정관들은 “대학별로 차이가 있지만 대부분 3등급 또는 4등급 안에 드는 수준”이라고 입을 모은다. 이보다 낮은 내신등급의 학생 비율은 10%가 채 안 되는 수준.

학 교 성적은 학생이 교내 활동에 얼마나 성실하게 참여했느냐, 대학에서 수학할 수 있는 능력을 갖췄느냐를 가늠하는 중요한 요소다. 기본적인 내신 성적을 갖춘 후 자신의 특기를 어필할 수 있는 활동에 참여하는 게 바람직하다. 중간·기말고사 3∼4주전엔 가능한 한 다른 활동을 자제하고 내신 대비에 주력하는 게 효과적이다.

[2] 자기소개서 작성에 ‘올인’하지 말라!

입학사정관전형이 확대되면서 자기소개서의 비중이 커졌다. 이런 이유로 겨울방학부터 자기소개서를 준비하는 학생이 적잖다. 일부 고교생은 수십 가지 자기소개서 문항을 수집하고 모든 문항에 대한 답안을 미리 작성해 놓기도 한다. 어떻게 하면 자신이 가진 스펙을 극대화해 보여줄 수 있을까 고민하며 썼다 지우기를 수없이 반복한다. 하지만 입학사정관전형의 평가요소는 자기소개서가 전부가 아니다. 미리 자기소개서 작성에 ‘올인(다걸기)’하는 방법은 큰 도움이 되지 않을 수 있다.

자기소개서는 대학들의 전형요강이 확정되는 5월경부터 준비해도 늦지 않다. 이때는 대학별로 자기소개서 문항이 확정돼 발표되기 때문에 이에 꼭 맞는 답안을 준비할 수 있다. 단, 학기 중 내신 준비에 더욱 충실하도록 겨울방학 중 자신의 활동을 미리 정리해두자. 봉사활동, 체험활동, 동아리활동, 독서이력 등을 표로 정리한 뒤 자신의 잠재력을 200% 어필할 수 있는 활동 2, 3가지를 추려낸다.

[3] 양에 치우친 독서활동은 가급적 피하라!

독서이력은 입학사정관전형에서 중요한 평가요소 중 하나다. 대부분 학생들이 이를 위해 ‘한 달에 책 몇 권 읽기’ 등의 계획을 세운다. 학기 중보다 비교적 여유로운 방학을 활용해 ‘OOO 추천도서 100권 모두 읽기’ 같은 계획을 세운 뒤 하루 중 절반 이상의 시간을 독서에 투자하기도 한다. 하지만 무분별한 독서는 입학사정관전형에 별다른 도움이 되지 않고 시간낭비로 그칠 가능성이 매우 크다.

책을 선택하는 순간부터 책을 읽은 후까지 전략적인 접근이 필요하다. ‘한 달에 10권’처럼 양에 치우친 독서계획은 금물이다. 교육과학기술부나 서울시교육청, 학교가 지정한 추천도서 목록 중 자신의 꿈과 연관된 책을 고른다. 이후 내신 준비와 체험활동 등을 모두 고려해 적절히 시간을 안배한다.

독후활동을 통해 독서 포트폴리오를 만드는 과정은 필수다. 주제별로 책을 분류한 뒤 책을 읽게 된 동기, 읽은 후 느낀 점, 자신의 꿈에 영향을 미친 점 등을 적어놓는다. 이때 쓰는 양은 크게 중요하지 않다. 3∼4가지 문항을 정해놓고 문항당 200∼500자로 간결하게 정리하는 게 바람직하다.

[4] 포트폴리오 꾸미기에 연연해하지 마라!

고교생들은 자신의 활동내용을 적극 어필하기 위해 다양한 방식으로 포트폴리오를 준비한다. 멋지고 예쁜 표지 디자인으로 활동내용을 정리한 자료집을 꾸미는 학생부터 자서전 형식으로 책을 만드는 학생까지 다양하다. 이를 위해 부모의 도움을 받아 적지 않은 돈을 투자하는 학생도 있다.

과연 예쁜 포트폴리오는 입학사정관전형 합격에 효과적일까? 대학 입학사정관들은 “겉모습이 화려하다고 가산점을 준다거나 우선적으로 검토하지는 않는다”면서 “예쁜 포트폴리오보다는 내용이 충실한 포트폴리오를 만드는 데 더욱 주력해야 한다”고 조언한다. 포트폴리오는 자신의 활동을 자랑하기 위한 서류가 아니다. 학교생활기록부와 자기소개서에 기록된 내용이 사실임을 확인하는 자료다. 즉, 겉모습에 치중하기보단 내용에 충실해야 한다는 말이다.

포트폴리오는 이미지를 중심으로 일목요연하게 정리하자. 교내 행사에 참가했다면 사진을 중심으로 관련 내용을 간략히 적어놓는다. 대회에서 수상했다면 반드시 상장과 같은 근거자료를 첨부한다. 따로 시간을 투자하기보단 따로 노트나 파일을 마련해 평소 정리해두는 게 시간관리에 도움이 된다.

- pass/21호. 2011.1.24.

입학사정관 전형, 이래서 떨어졌다

입학사정관 전형은 고교 학업성적을 평가요소의 기본이자 핵심으로 여긴다. 공부 능력을 평가하고 부족한 부분은 비교과 활동을 반영해 선별하겠다는 뜻이다. 중앙대 입학사정관 전형 불합격 사례를 유형별로 분류했다.

(1) 학업준비도가 낮은 유형
입학사정관 전형은 지원자의 학업성취도를 중요하게 여긴다. 학업성취도란 자신이 처한 여건을 자기주도적으로 활용해 교과·비교과 부문에서 골고루 학업능력을 계발·향상시킨 노력과 성과를 뜻한다. 부족한 교과 성적을 비교과로 채우는 것이지 교과 성적을 무시하고 비교과만으로 학업성취능력을 평가하진 않는다는 의미다. 교과 성적 4~5등급의 일반고 수험생이 지원한 적이 있다. 의학부를 지원한 동기에 대해 봉사활동을 많이 했고 마음이 따뜻하다는 답변을 했다. 설득력이 낮아 사정관은 그를 떨어뜨렸다.
입학사정관 전형 지원자들의 교과성적 등급 평균은 3.5 정도다. 합격생 평균은 2.5 전후다. 최하 5등급이 합격한 사례도 있다. 뛰어난 활동 내용과 성과를 제시했기 때문이다. 하지만 이 같은 합격 사례를 점차 줄이겠다는 것이 계획이다. 학교 공부를 중시하고 교과 성적이 낮을 경우 교내에서 풍부한 활동경험을 쌓은 지원자를 선발하겠다는 의지다. 이 같은 기준을 무시하고 자신의 학업수준과 능력을 벗어나 서울캠퍼스나 특정 인기 학과에 집중하는 지원자들을 가려내겠다는 뜻이다.

　
(2) 외부 스펙만 쌓은 유형
　특별활동이나 전공 관련 준비 등도 평가한다. 이를 의식해 일부 지원자는 무조건 많은 활동에 참가한다. 하나라도 더 챙겨 더 많이 나열하기 위해서다. 이 때문에 외부 행사에 참가하느라 학교생활에 소홀했거나 사교육 컨설팅사가 돈을 받고 이력을 관리해준 사례가 적지 않다. 입학사정관 전형은 교외 수상실적이나 해외봉사활동을 반영하지 않는다. 그 내용이 면접에서 노출돼도 의도적으로 배제하고 있다. 선발기준에 맞춰 자료를 제출한 다른 지원자의 피해도 막기 위해서다. 대신 지원자가 자신의 실전능력을 보여주는데 평가 무게를 둔다. 이를 위해선 학교생활에 충실해야 한다. 학교에서 기른 능력과 열정을 스펙이 아닌 실력을 쌓는 데 집중해야 한다.

　
(3) 학업태도가 의존적인 유형
　부모나 주변 사람들의 도움 없인 거두기 어려운 성과를 보인 지원자들도 있다. 이는 이공계열에서 자주 나타난다. 부모나 친인척을 동원해 발명이나 특허출원에서 성과를 거둔 경우, 부모나 친인척이 운영하는 기업의 생산과정에서 개선 아이디어를 제안한 경우, 부모의 로비로 정치인의 추천서를 받은 경우, 학생이 할 수있는 물리적 범위를 넘어선 과도한 활동을 한 경우 등이다.
　이는 오히려 사정관의 의심을 사게 돼 합격의 걸림돌이 될 수 있다. 수험생의 역량을 뛰어넘는 업적으로 보이기 때문이다. 이런 지원자는 면접에서 이를 입증할 수 있는 능력을 발휘하지 못하는 경우가 많다. 면접관들이 지원자를 압박하는 심층 질문들을 계속 던지기 때문이다. 필요하다면 활동과 관련된 지식과 경험까지 묻는다. 지원자가 내민 성과가 지원자 스스로 고민하고 실천한 학습 경험이 아닐 경우 답변하기 어려운 심층 질문들이다. 지원자 스스로 이뤄냈는지 여부를 판가름하기 위해서다.

(4) 교과 성적만 좋은 유형
　대학은 교과 성적이 우수한 지원자를 좋아한다. 그러나 입학사정관 전형은 교과 성적만으로 지원자의 우수성을 결정하지 않는다. 교과공부 외에 다른 활동과 경험이 보이지 않으면 지원자를 오히려 낮게 평가한다. 수동적으로 공부만 했다는 판단에서다. 이들은 학생부에 기록된 독서활동에 대해 질문하면 참고서 같은 모범 답변만 늘어놓는다. 자신의 것으로 소화해 독창적으로 답변하질 못하는 것이다. 목표의식, 학문적 호기심, 열정과 노력이 없기 때문이다. 교과 성적은 상대적으로 낮지만 앞선 세 요소를 가진 지원자를 사정관들은 찾는다. 심층질문을 던질수록 새로운 이야기를 계속 쏟아내는 것이 이들의 특징이라고 사정관들은 입을 모은다. 자신의 입장에서 이해한 독창적인 답변을 하는 학생이 주목을 받는다. - 중앙일보, MY STYUDY, 2011.7.11.

불합격 사례

한양대 건축학부 응시생…독서기록 우수하지만 전공과 연관성 낮아
한국외대 경영학부 지원생…봉사활동 수상 화려해도 내신 문턱 못 넘어

‘학생의 잠재력을 평가하겠다’는 입학사정관 전형. 학생부 교과성적과 비교과 활동, 자기소개서, 추천서, 포트폴리오에 이르기까지, 잠재력을 드러내 보이기 위해 학생들이 준비해야 할 서류도 그만큼 많다. 면접에서는 각종 활동과 연계해 해당 모집단위를 선택한 이유를 설명해야 하고, 진로계획을 분명하게 표현할 수 있어야 좋은 평가를 받는다. 한번의 시험으로 당락이 결정되는 전형이 아닌 만큼 신경 써야 할 부분이 더 많은 셈이다. 특히 서류와 면접에는 정해진 답이 없기 때문에 수험생들은 난감하기만 하다. 지난해 불합격생들의 사례를 토대로 ‘왜 떨어졌는지’를 분석하면서 자신만의 합격전략을 재점검하는 건 어떨까.

교과성적 나빠도 활동만 좋으면 된다는 환상
지난해 리더십 및 사회통합 전형으로 한국외대 경영학부에 지원했던 A(인천 W고 졸)군.

고1 때는 학급부반장, 2학년 때는 학급반장을 지냈고, 2학년 2학기부터 3학년 1학기까지는 전교학생회 부회장으로 활동했다. 리더십과 봉사활동 경험을 인정받아 수차례에 걸쳐 교내 봉사상을 수상한 것은 물론, 인천교육청 교육감 표창장과 한국청소년연맹 총재 표창장까지 받았다. 한국외대 사정관들은 “학생부 비교과 활동에서 학교생활에 충실했다는 점을 발견할 수 있었고, 봉사활동 내용이 지속적이고 다양해 좋은 평가를 받을 수 있었다”고 말했다.
그러나 그는 1단계에서 탈락했다. 4.5등급의 내신성적 때문이었다. 한국외대 이석록 입학사정관실장은 “비교과 활동과 자기소개서 등 서류평가 점수가 아무리 뛰어나도 교과성적이 합격생 평균에 비해 2등급 이상 떨어질 경우 합격하기 힘들다”며 “지원대학·학과별로 지난해 해당 전형 합격생들의 내신평균과 커트라인을 분석하는 게 최우선 과제”라고 조언했다.

전공과 관련없는 비교과 활동은 인정 못 받아
눈에 띄는 비교과 활동 경험이 있더라도 활동내역과 모집단위와의 연계성이 없으면 좋은 평가를 받을 수 없다. 미래인재 전형으로 한양대 건축학부에 지원했다 낙방한 B양은 교내외 사생대회와 영어말하기대회에 참가해 여러 번 수상했다. 학생부에 기록된 독서기록이 우수했으며, 글짓기 분야에서도 성과를 냈다. 그러나 서류평가를 맡았던 한양대 이정은 입학사정관은 “겉으로 는 화려한 비교과 활동을 한 것처럼 보였지만, ‘건축학과’라는 전공과 관련한 활동들이 아니었기 때문에 인정받지 못했다”고 평가했다.

사회과학부에 지원했던 C군은 고교생활 내내 필리핀과 캄보디아 등 여러 나라에서 해외봉사활동을 했고 봉사 관련 수상실적도 많았다. 하지만 사회학·행정학·미디어커뮤니케이션학·정치외교학으로 구성된 사회과학부 세부 전공과의 연관성이 떨어진다는 판단으로 입학사정관들은 그를 합격명단에서 제외했다. 이 사정관은 “건축학과는 수학·과학, 사회과학부는 국어·영어·사회 등 전공 관련 내신성적이 좋아야 하는데, 두 학생의 경우 관련 교과성적까지 좋지 않아 불합격처리했다”고 말했다. 내신은 나쁜데, 비교과 활동만 많은 학생의 경우엔 ‘지나친 교외활동으로 고교생활에 충실하지 않았다’는 인상을 줄 수 있다.

전공과 관련있는 활동도 고3 때만 했으면 무의미

지나친 교외 활동으로 학교생활에 충실하지 못하거나, 전공 관련 기초학업능력이 부족한 경우, 고3 시기에만 편중된 전공 관련 활동 등은 지원학과에 대한 뚜렷한 목표의식이나 열정을 인정하기에는 무리가 있다고 평가받았다.

입학사정관 전형을 준비하는 데 필요한 6가지 팁

첫째, 고3 1년에만 편중된 활동은 중요하지 않다. 꿈을 향한 지속적인 노력을 보여줘야 한다.

둘째, 학교생활에 충실해야 한다. 지원 전공과 관련된 외부활동을 찾기보다 교내활동에 눈을 돌려야 한다.

셋째, 주체적인 활동이 필요하다. 교내에 본인이 원하는 활동이 없다면 만들어서라도 하는 적극성을 보여줘야 한다.

넷째, 선택과 집중해야 한다. 서류를 제출할 때는 단순한 나열보다는 자신의 강점을 잘 표현할 수 있는 10개의 연결고리를 선택해 그에 집중해야 한다.

다섯째, 학업성취도는 성실도와 전공적합성을 보는 기본 잣대다. 학업성취도만으로 모든 것을 결정하지는 않지만 3년간의 성적 추이 등을 성실도와 전공적합성을 판단하는 기준으로 활용할 수 있다.

여섯째, 자신을 돌아보는 시간을 충분히 갖고 자신만의 이야기를 담아야 한다. - 한양대 오차환 입학처장

출처 : 희당샘.

고교 내신을 둘러싼 오해와 진실

관리자 — Sat, 04 May 2013 10:02:04 +0900

고교 내신을 둘러싼 오해와 진실

‘장님 코끼리 만지기’식 내신 얘기는 이제 그만

“내신이 나쁘면 수시에 합격하기 어렵대요.” “내신 1등급에서 3등급까지 등급 간 점수 차가 0.5점으로 수능 한 문제에도 못 미치는 점수예요. 내신 안 좋다고 걱정할 필요 없어요.”

“어차피 상위권에는 비슷한 성적대 아이들이 지원하잖아요. 그때는 내신 0.25점 차로 당락이 결정되기도 하니까 내신이 정말 중요하죠.”

내신을 둘러싼 엄마들의 갑론을박이다. 대부분 ‘카더라’통신에 의존하거나 자신의 경험담이 전부인 양 말하다 보니 실제 내신의 영향력이 어느 정도인지 가늠하기는 어렵다. 한마디로 ‘장님 코끼리 만지기’식 분석이라는 얘기다. 내신은 대학 입시에서 가장 기본이 되는 전형 요소. 그러나 대입에서 내신이 미치는 영향력은 대학이 상위권이냐 중·하위권이냐, 같은 학교에서도 어떤 전형이냐에 따라 다르게 나타난다. 전문가들은 내신 반영 방법이나 반영 비율이 제각각이어서 자신이 원하는 대학의 홈페이지를 통해 입시 요강을 확인하는 게 내신 관리의 출발이라고 조언했다.

내신이 나쁘면 수시 모집에서 전형 선택의 폭이 좁다고 한다. 실제 그런가?

전형 유형에 따라 내신이 차지하는 비중이 다르다. 논술 전형이나 적성검사 전형에서는 내신이 큰 비중을 차지하지 않는다. 이투스청솔 교육평가연구소 오종운 이사는 “적성 전형은 내신보다 적성고사 비중이 워낙 크고, 논술 전형은 수능 최저 학력 기준이 높기 때문에 알려진 내신 평균 합격 기준보다 2등급 정도 낮아도 합격할 수 있다”고 말했다.

하지만 학생부 전형이나 입학사정관 전형은 내신 반영 비율이 높아 내신이 당락에 큰 영향을 미친다. 학생부 전형은 말 그대로 내신 성적을 기준으로 선발하기 때문에 당연히 내신 반영률이 높다. 입학사정관 전형 역시 내신을 지원자의 학교생활에 대한 성실성과 대학 수업을 받을 수 있는 기초 학업 능력을 갖추었는지 파악하는 중요 요소로 평가한다. 즉 입학사정관 전형에서도 내신 관리는 필수이자 결정적 요소다. 따라서 내신이 나쁘면 수시 모집에서 학생부 전형이나 입학사정관 전형에 지원하기 어려워 선택의 폭이 좁다고 할 수 있다.

수시가 확대되고 있음에도 중상위권 대학에서는 학생부 100% 전형이 폐지되거나 모집 인원이 줄고 있다. 내신의 영향력은 오히려 축소되고 있지 않나.

잠실여고 안연근 교사는 “학생부 전형이 중상위권 대학에서는 축소됐지만, 중·하위권 대학에서 차지하는 비중은 여전히 크다. 작년에 비해 학생부 전형이 줄었어도 대학에 따라 다르기 때문에 중상위권 대학을 기준으로 올해 내신의 영향력이 축소됐다고 단정할 수는 없다”고 전했다.

대체로 중상위권 대학들은 우수한 학생을 뽑기 위해 수시에서 수능 최저 학력 기준을 적용하거나 학생부 전형 인원을 줄이고 있다. 학생부 100% 전형으로 학생들을 선발할 때 현실적으로 존재하는 고교 간의 학력 차를 무시할 수 없기 때문이다.

작년과 대비해 학생부 전형이 축소됐지만 전체적으로 그 폭이 크지는 않다. 따라서 내신의 영향력이 줄었다고 판단하기보다 대학이 상위권이냐 하위권이냐에 따라 내신의 영향력이 어떻게 다른지 살펴봐야 한다.

수시에서는 수능 최저 학력 기준을 적용하는 전형의 비율이 높고, 정시에서는 당연히 수능이 내신보다 비중이 크다. 따라서 대입에서 가장 중요한 요소는 수시와 정시 상관없이 아직은 수능이다. 하지만 정시라도 수능 성적이 동점인 경우에는 내신으로 합격의 당락이 결정될 수 있다고 하는데 맞나.

정시에서 주요 상위권 대학의 내신 등급 간 점수 차는 미미하다. 2013학년 정시 모집에서 연세대의 경우, 학생부 교과 석차 등급에 따른 환산 점수는 1등급 100점, 2등급 99.75점, 3등급 99.5점, 4등급 99.25점, 5등급 99점, 6등급 98점 등으로, 1등급에서 4등급까지 점수 차가 0.75점에 불과했다. 따라서 내신 성적이 당락에 미치는 영향은 미미하다고 할 수 있다. 하지만 수능 성적이 동점인 경우에는 내신 성적에서 조금이라도 우수한 학생이 선발된다.

안 교사는 “올해 치러지는 2014학년 수능에서는 1점짜리 문항이 없어지고 2~4점 문항들만 출제된다. 원점수로 계산해보면 98점 위에 99점이 없고 바로 100점으로 건너뛰는 셈이다. 1점짜리 문항이 사라져 문항당 2점 차이가 나서, 동점자가 많이 나올 수 있기 때문에 수능에 대한 변별력이 작년에 비해 떨어질 수 있다”고 지적했다. 따라서 상대적으로 올해 정시에선 내신이 변별력을 측정하는 잣대가 될 수도 있다는 얘기다. 수능 100% 선발에서는 내신이 전혀 영향력이 없지만, 내신이 합산되는 일반 선발에서 동점자가 나왔을 때는 오히려 작년에 비해 위력을 발휘 할 가능성이 그만큼 높아졌다고 할 수 있다.

종전에는 내신 성적이 좋지 않고 상대적으로 수능 성적이 잘 나오는 학생들이 논술 전형을 전략적으로 선택했다. 하지만 최근에는 내신 성적이 좋은 아이들이 논술 준비도 잘한다고 한다. 이유가 궁금하다.

대다수 일반고에서는 예전부터 내신 성적이 좋은 학생이 논술 성적도 높았다. 특목고나 자사고 등 이른바 우수한 학생들이 모여 있는 학교에서는 내신 성적이 3~4등급이라도 모의고사 성적이 1~2등급이 나오는 경우가 많다. 이런 학교에 다니는 아이들은 내신이 5등급 정도 나와도 논술 전형에 지원해왔다. 수능 성적에 비해 상대적으로 내신 성적이 낮은 것이지 이들의 내신 성적이 진짜 나쁜 것은 아니다.

강일고 최병기 교사는 “내신은 기본적인 학업 능력이다. 내신 성적이 낮은 아이들은 논술 적응력도 떨어진다. 실제로 논술 수업을 해보면 내신이 강한 아이들이 논술도 강하다. 기본적으로 읽기 능력이 뛰어나니까 내신 시험도 잘 보고 논술도 잘 쓰는 것”이라고 분석했다. 앞으로 수능이 교과형으로 바뀌고 논술이 고교 교육과정에서 출제된다면 내신 성적이 우수한 아이들의 논술이나 수능 성적은 더 높아질 수밖에 없다고 본다.

현재 중3 학생들이 고1이 되는 내년부터 내신 절대평가가 시작되면 대학이 내신 비중을 줄이고 다른 전형 요소를 강화할 것이라는 예상도 있던데.

물론 절대평가로 바뀌었을 때 입시 제도가 어떻게 바뀔지 봐야 정확히 말할 수 있다. 최 교사는 “현재 상황으로는 내신의 반영 비율은 줄고, 수능 강화나 대학별 고사가 강조될 것”이라고 전망했다. 하지만 공교육 정상화라는 정부 방침을 무시하기도 어려워 내신 비중을 확 줄일 수는 없을 것이란 게 일반적인 예상이다.

안 교사는 “일정 성취 기준에 도달했는지에 따라 A·B·C·D·E등급을 주는 성취 평가제는 내신 성적 부풀리기가 따를 수 있다. 이 폐해를 경험한 대학에서는 성취 평가제보다 표준 점수를 활용할 것”이라고 예측했다. 표준 점수는 수험생 개개인의 점수가 평균 점수에서 어느 위치에 있는지 알려주는 지표로, 시험이 어려워 전체 평균이 낮으면 표준 점수는 높아지고 반대로 평균이 높으면 표준 점수는 낮아진다. 일선 학교에서 성적을 부풀리기 위해 쉽게 출제하면 평균이 올라가고, 자연스레 표준 점수는 낮아져 대학이 표준 점수를 활용하면 오히려 불리해진다. 따라서 내신 절대평가가 시작돼도 대학이 표준 점수를 잘 활용한다면 내신 비중이 크게 줄지는 않을 것으로 전망된다.

지금까지는 내신 성적이 안 좋아도 수능 성적만 좋으면 대학에 갈 수 있다는 생각에 고교 선택 시 특목고나 자사고를 선호하는 경향이 있었다. 앞으로도 이 현상은 계속 유지될까.

오 이사는 “일반고 슬럼화 현상이 특별한 계기로 극복되지 않으면 여전히 특목고나 자사고를 선호하는 추세는 유지될 것이다. 절대평가가 되면 내신 비중이 줄어들 수밖에 없으니까 학생들은 편하게 이들 학교를 선택할 수 있다. 의학 계열에 진학하려던 아이들이 전략적으로 일반고를 지원하던 비중도 줄어 지금보다 조금 더 쏠리지 않을까”라고 내다봤다.

현재 대입 전형 간소화 방안으로 수시는 학생부와 논술 중심, 정시는 수능 중심으로 추진되고 있다. 따라서 수능이 강한 학생들이 특목고나 자사고를, 학생부가 강한 학생들이 일반고를 선택하던 추세는 이어질 것으로 보인다.

- 미즈내일, (2013년 04월 617호)

출처 : 희당샘

2014학년도 서울대 입시를 둘러싼 오해와 진실

관리자 — Sat, 04 May 2013 09:40:58 +0900

2014 서울대 입시를 둘러싼 오해와 진실

일선학교와 학부모들에게는 수년 전부터 쌓아온 합격케이스나 한두 개의 합격케이스를 통해 ‘이렇게 해서 붙었다는 식’의 경험을 근거로 한 미신들이 확대되고 있다. ‘서울대 수시는 고교별 할당된 정원(TO)이 정해져 있어 노력해봤자 헛수고’ ‘수시는 로또나 다름없으니 정시에 올인’ ‘텝스나 AP는 필수 스펙’ ‘일반고에 불리한 전형’ ‘10개의 증빙목록을 채우려면 사교육 불가피’… 사실과 다른 내용들이 검증되지 않은 ‘자체 전문가’의 분석을 통해 일반 대중에게 ‘고급정보’로 전파되는 상황이다.

변수가 많아 특히 혼란스러운 2014학년 입시를 앞두고 서울대가 팔을 걷어붙였다. 지난 3월29일 입학처 사이트를 통해 ‘2014학년 전형안내’를 공개하며 일부 논란을 정리하고 나섰다. 하지만 오히려 논란은 증폭되는 양상. 직접 나서서 오해를 불식하기 위해 적시한 내용을 놓고 일선에서는 또 다른 오해를 불러일으키고 있다. ‘체육 예술 활동을 중시하겠다는 내용을 놓고 일반고에게 불리해진 입시가 아니냐’는 전망까지 나왔다. 서울대 관계자는 ‘텝스를 포함한 인증시험을 보지 않는다’ ‘체육 예술 활동을 중시하겠다’는 이미 전형안에서 적용되고 있는 사실을 오해불식 차원에서 명확하게 정리했을 뿐이라고 설명했다.

서울대는 지난해부터 전형에서 수시전형 확대, 입학사정관제 확대, 수능최저학력 기준의 대폭완화, 전공별 구술면접의 강화 등 확연히 차원이 다른 행보를 보여왔다. 서울대의 전형설계의 방향은 공교육 정상화와 전형 간소화, 사교육비 부담 경감을 기반으로 지역균형선발을 비롯 상당한 일반고 배려를 깔고 있는 것으로 보인다. 게다가 100% 사정관제인 서울대 수시는 학생부전형을 토대로 지역균형선발에서는 일반고, 일반전형에서는 일반고 자사고 특목고 등 학교유형을 가리지 않고 다양성을 추구하는 것으로 알려졌다.

지역균형선발을 비롯해 전형운영에서 상당히 일반고를 배려해온 서울대측은 오해를 해소하기 위해 명시한 내용이 오히려 일반고 홀대로 받아들여지면서 최근 불고 있는 자사고 죽이기의 논거 중 하나로까지 확대되는, 일련의 상황에 당혹해 하는 분위기다. 서울대가 이달부터 진행하고 있는 입시설명회에서도 오해들에서 비롯된 질문이 빗발치고 있는 것으로 알려졌다. 서울대 입학관리본부 관계자의 설명과 베리타스알파의 취재 내용을 통해 대표적 오해 10개에 대한 진실을 짚어본다.

1. 특목고 자사고 우대하나?’
서울대의 선발방향과 관련해 일반고가 불리하다는 원성도 자자하다. 수시는 ‘자사고형 인재’ 즉 다양한 동아리활동과 외부초청강연 예술·체육활동으로 무장한 자사고나 특목고의 학생에게 유리한 전형으로 일반고 학생들을 배제했다는 주장이다. 이 때문에 ‘정시 올인’ 정책을 펴는 일반고도 다수다.
서울대 관계자는 “수능점수를 상당부분 배제한 서울대의 수시전형 확대는 오히려 일반고 학생들을 선발하기 위한 노력”이라고 말했다. “수능점수 위주, 정시 위주로 선발한다면 일반고 학생들은 더 힘들어진다. 특목고 자사고 학생들이 휩쓸 것이기 때문이다. 일반고 출신의 다양한 인재들을 선발하기 위해 수시전형을 확대한 것이다. 지균과 자유전공학부 등 일부를 제외하고 수능점수를 반영하지 않는 것 역시 일반고 배려 정책의 일환이다. 시중에 나온 지난해 정시 배치표를 보면 인문계 전국 1000등이면 연세대 합격이라고 되어 있는데, 1000등 안에 일반고 학생들의 비중이 얼마나 될지 생각해보자. 서울대는 일부 학생들만 접할 수 있는 특별한 활동이 아니라 학교생활을 열심히 한 학생을 선발한다. 내신이 잘 되어 있고, 활동도 열심히 하고, 책도 읽는 학생 즉 고교 때 호연지기를 기른 학생을 선발하려 한다.”

서울대의 지역균형선발은 일반고, 특히 지방 일반고들의 등용문으로 이미 자리잡아가는 추세인데다 일반전형도 1.5배수까지 가리는 1단계가 생기부와 자소서임을 감안하고 서울대측의 발표를 믿는다면 일반고가 특별히 차별 받는다고 보기 어렵다. 다만 일반고의 정보력이 한정된 상황에서 서울대 실적이 좋은 특목고와 자사고에 대한 정보를 입수하는 과정에 생긴 오해로 보여진다. 단적인 예로 일반고 3학년 부장 가운데 상당수는 서울대 우선선발이 있는지도 모르는 경우도 있었다. 여기서 독자들이 가질만한 오해 하나에 대한 해명을 한다. 베리타스알파가 그간 소개해온 서울대 우선선발 학생들은 올해부터 시작한 시리즈여서 특정 학교들의 학생들이 몰려있음을 알린다. 논산대건고 서라벌고 출신 합격자들도 소개했지만 공주사대부고 대일외고 안산동산고 하나고 한국과학영재학교 한일고 해운대고 현대청운고등 특목고 자사고 합격자들이 주를 이뤘다. 앞으로 일반고를 중심으로 우선선발 합격사례를 소개할 예정이다.

2. 정말 고교별 TO 존재하나?
‘자체전문가’는 물론 교육계 대표전문가들조차 ‘서울대 수시에서 고교별 TO가 있다’는 낭설에 확신을 갖고 있었다. 서울대가 학교의 수준과 실적에 따라 합격자수를 정해놓고 선발한다는 얘기다. 역시 이 때문에 ‘정시 올인’고교들과 수험생들이 대거 등장했다. 고교별로 작년과 다른 합격자수가 나올 때마다 괜한 또 다른 오해를 하는 이유이기도 하다.
관계자는 “TO는 분명히 없다”고 일축했다. “논리에 의하면 특정 연도에 5명 이상을 합격시킨 학교에선 계속 5명 이상의 합격자가 나와야 하는데, 실제적으로 합격자 수는 매년 다르다. 작년에 10명 합격시킨 고교라 해서 올해는 3명만 합격할 듯하니 7명을 추가로 합격시키는 일이 상식적으로 가능한가?”
수시에서 특별히 학교별 TO가 존재한다면 지난해보다 갑자기 수시합격자가 많이 배출되는 학교의 실적을 설명하기 곤란하다. TO는 최근 실적을 바탕으로 하는 것이 상식이기 때문이다. 실제로 서울대실적 톱100 가운데 지난해 수시실적보다 늘어난 학교도 존재했다. 게다가 수시 일반전형에서도 최초 합격생을 배출한 시골 일반고도 엄존한다.

3. 학교유형에 따라 다른 내신이 적용된다?
특목고와 자사고는 물론 교육특구 고교들은 내신의 불리함을 안고 있다. 선발을 통해 혹은 지역의 교육열로 인해 내신경쟁이 치열한 이들 학교에선 내신등급을 확보하기가 매우 어렵기 때문이다. 내신 5~6등급의 서울대 합격소식이 전해지면서 ‘특목고 등에 한정된 얘기이고 일반고는 내신 1~2등급은 기본자격’이라는 것도 정설로 굳어진 현실이다. 강남 일부 일반고에서는 지난해 최상위권의 수시지원과정에서 내신이 1등급 후반이라는 이유로 학과를 바꾸는 상황까지 벌어졌던 것으로 알려졌다.
이에 대해 서울대 관계자는 “교과내신을 점수화하지 않기 때문에 학교유형별 다른 내신적용 기준도 없다”고 말했다. “교과내신을 맹신하지 않는다. 교과내신 1등임에도 학업능력(대학에서 공부할 수 있는 능력)이 없는 경우도 있기 때문이다.” 암기 위주의 내신에만 강한 학생들에 대한 설명으로 교과내신이 기본적으로 좋아야 하겠지만, 내신만으로 합격을 가늠하긴 어렵다는 얘기다. 관계자는 오히려 “일반고 학생들을 더 선발하고자 한다”며 “특정유형의 출신자만 모이면 발전이 힘들기 때문”이라고 덧붙였다.

4. 생기부의 학교명으로 지원자를 차별한다?
서울대 수시전형 최고의 스펙으로 ‘출신학교’를 거론하는 자체전문가들이 많다. 고교별 TO 운운과 연결되는 부분으로 특목고 자사고에 유리할 수밖에 없으며 학교를 차별하는 전형이라는 얘기다. ‘자기소개서에 인적사항을 기재할 수 없다’는 반론에도 ‘생기부에 적혀있는 학교이름을 안 볼 수가 없다’는 맞대응으로 나선다. 자소서에 적지 못하는 학교이름, 생기부를 통해 서울대 입학사정관들은 알고 있는 것일까?
서울대 관계자는 이에 대해 “전형과정상 학교이름을 알 필요가 있다”고 밝혔다. “생기부가 학교의 양식 그대로 넘어오는 건 아니다. 전형하는 데 필요한 서울대 양식으로 재구성되어 입학담당관에게 넘어간다. 물론 수험생 이름이 적혀있진 않지만, 학교명은 기재되어 있다. 당연히 있어야 하는 부분이다. 정보를 찾아야 하기 때문이다. 학생이 특정 활동을 했다고 자소서에 기재했는데, 그게 어떤 활동인지 확인하려면 학교이름을 알아야 한다. 학교알리미에서 찾아보든, 함께 제출된 학교소개자료를 통해 알아보든 전형과정상 불가피한 것이다.”

5. 정말 텝스 반영 안 한다고?
서울대 입시를 둘러싼 대표적이고 해묵은 오해는 공인어학성적에 대한 가산 여부다. 서울대가 ‘2014학년 전형안내’에서 모든 수시전형에서 공인어학성적과 AP시험 점수는 평가에 반영하지 않으므로 제출하지 말라고 명기하면서 수험생과 학부모들의 항의가 거칠게 올라온다. 그간 많은 인문계열 학생들이 준비해온 토익 토플 텝스 성적은 물론 자연계열 위주로 준비해온 AP 성적까지 무용지물이 되었기 때문.
사실 서울대의 발표는 새삼스러운 일이 아니다. 서울대 관계자는 “이미 해당 내용을 반영하지 않아왔고 이 사실을 그간 공지했음에도 불구하고 여전히 많은 수험생들이 자료로 제출하고 있어 다시 공식적으로 발표했을 뿐”이라며 “학교생활기록부를 통해서 경쟁력을 이미 확인할 수 있기 때문에 불필요한 자료”라고 밝혔다. 한 교육전문가는 세간의 울분에 대해 “그 동안 사교육이 필요에 의해 만들어 낸 어학공인성적 얘기를 서울대 발표보다 맹신하는 상황”이라며 “서울대 전형안은 사교육 근절내지는 축소라는 목표를 지니고 있다”고 설명했다.
텝스나 AP 성적이 필수요건이 아니라는 사실은 이미 베리타스알파의 2013 우선선발 합격생 인터뷰에서도 드러나있다. 자유전공학부 이종원(현대청운고)군, 생명과학부 노명우(하나고)군처럼 AP와 텝스를 둘 다 제출했거나 자유전공학부 이솔빛(공주사대부고)양, 경제학부 송근상(한일고)군처럼 텝스를 제출한 합격생들이 있었던 반면, 건축학부 전봉훈(논산대건고)군, 물리천문학부 성진우(한국영재)군, 자유전공학부 강구헌(현대청운고)군, 전기정보공학부 황은실(안산동산고)양처럼 텝스 AP 둘 다 제출하지 않고도 합격한 사례가 대거 있었다. 제출했다고 불이익이 있었던 것은 아닌 듯하지만, 제출하고도 합격할 수 있었던 것은 이외의 자료에서 드러난 경쟁력 때문이었던 것으로 분석된다.

6. 예술·체육활동 권장 … 경제적 부담?
이번 서울대 발표 중 눈길을 끄는 또 한 가지가 ‘예술 및 체육 활동의 권장’이다. 서울대는 자료를 통해 이들 활동을 통한 공동체 정신을 고려하겠다고 내용을 추가했다. 자사고와 특목고들에 ‘반 정규수업’으로 자리잡은 ‘1인2기’ 식의 활동이 모델로 떠오르며 그들 학교처럼 비싼 악기와 비싼 기구를 사들이는 경제적 부담이 지워졌다는 불만, 결국 일반고보다는 교육과정 편성과 재정지원이 활발한 자사고 특목고에 유리할 수 있다는 점이 문제로 지적되고 있다.
서울대 관계자는 “텝스와 마찬가지로 이미 지금껏 해온 평가내용”이며 “가산점이 있다거나 중점 반영하겠다는 의미가 아니다”라고 입장을 분명히 밝혔다. 이 관계자는 “저렴한 악기라도 새로 구입하고 오케스트라 동아리를 새로 만들라는 얘기가 아니라 고교에서 이미 진행하고 있는 체육대회 합창대회 예술제 등에 대한 학생의 적극적 참여도를 보겠다는 얘기”라며 “고교평준화 이후 체력장이 입시요소에서 빠지면서 체력장에선 형편없는 점수를 받는 수위권의 학생들이 대거 등장했었는데, 입시와 상관 없다고 학교교육과정을 무시하는 상황을 계도하기 위한 방편”이라고 배경을 설명했다.
결국 서울대의 이 방침은 자사고 특목고 우대정책이라기보다는 공교육 정상화 기여의 일환이라 보여진다. 실제로 2013 서울대 우선선발 합격자들의 서류에선 수수한 활동들이 눈길을 끌었다. 이솔빛(자유전공/공주사대부고)양의 경우 의미 있는 활동으로 체육대회 계주 주자로 참가했던 얘기를 쓰기도 했다. 이태근(화생공/안산동산고)군은 피아노연주연습 내용을, 강구헌(자유전공/현대청운고)군은 응원가 악보와 밴드부 활동일지를, 이종원(자유전공/현대청운고)군은 미술작품전 활동내용을, 성진우(물리천문/한국영재)군은 검도 1급 급증을 협동심을 배우고 자신을 다스리는 계기에 대한 증빙의 자료로 제출했다.

7. 증빙서류목록 다 채워야 맛?
서울대는 자기소개서와 함께 증빙서류의 제출을 요구한다. 제시한 증빙서류목록은 지난해까지 10개였지만, 올해부터 5개로 대폭 축소된다. 텝스 AP도 치르지 말라면서 무엇으로 그 목록을 채울까. 서울대 관계자는 “증빙자료는 아예 없어도 된다”고 단언한다. 이 관계자는 “생기부에 해당 내용이 있으면 그걸로 된다”며 “생기부에 충분히 설명되지 않은 부분을 증빙하는 것일 뿐 의무사항은 아니다”라고 말했다.
증빙서류 10개까지 제출을 허용했던 지난해 입시에서도 증빙서류의 숫자는 합격의 조건은 아니었던 듯하다. 우선선발 합격생 중에는 10개 모두 제출했던 학생들도 많았지만 5~6개 정도만 제출했던 학생도 종종 있었고, 심지어 단 2개를 제출한 학생도 있었다. 자유전공학부(자연)에 우선선발된 최수원(해운대고)군의 경우 서울대 공대 캠프에 참가한 경험과 R&E(학생연구활동)의 일환으로 부경대 교수와 논문을 작성한 활동 결과물을 증빙서류로 제출했다. 활동은 이 둘을 포함해 생기부에 기재되어 있는 교내 물리동아리 활동 등 총 3개가 전부였다. 서울 일반고의 진학담당 교사 역시 “우선선발은 아니지만 증빙서류를 하나도 제출하지 않은 채 합격한 사례는 분명 있었다”고 전하기도 했다.

적어도 서울대 입시에서는 스펙에 대한 정의가 바뀌어야 하겠다. 서울대의 발표자료와 합격생들의 서류를 살펴보면 서울대가 원하는 스펙의 기본은 ‘학교생활기록부’다.
서울대 관계자는 “교과 이수상황만 봐도 경쟁력을 알 수 있다”고 말한다. “학교생활기록부에 1학년 때부터 꼼꼼히 써온 게 있으면 그 자체로 증빙자료가 된다. 생활기록부에 없는 내용이 느닷없이 자기소개서나 추천서에 기재되어 있다면 ‘과장된 게 아닌가’하는 의구심이 생긴다. 2000년대 이전에 고교를 졸업한 사람들은 생기부를 한 장짜리로 오해하기도 하는데, 현재의 생기부는 교과내용에 비해 비교과내용이 훨씬 많은 비중을 차지하고 있다. 잘 쓴 생기부만으로도 충분한 스펙이 될 수 있다.”
학교생활을 열심히 한 기록은 합격생들의 자소서에서도 잘 드러난다. 황보하은(생명과학/안산동산고)양은 교내 수학토론반, 최요나단(원자핵공학/안산동산고)군은 스터디그룹, 전봉훈(건축학/논산대건고)군은 학교자체개발 플래너를 증빙자료로 제출했고, 박희재(기계항공/공주사대부고)군과 이용현(정치외교/한일고)군 등 다수가 다양한 학교 동아리활동과 방과후학교활동 결과물 등의 자료를 증빙서류로 제출했다.

8. 나보다 성적 낮은 애 붙고 난 떨어졌다
서울대 수시전형에 대해 의문을 품는 원인 중 하나가 ‘나는 떨어졌는데 나보다 등수 낮은 학교친구는 붙었다’와 같은 사례 때문이다. 지역균형선발에서조차 이런 일이 일어나니 서울대 입학전형의 속마음을 알 수 없어 ‘서울대=나쁜남자’라는 하소연을 하는 학부모도 있다.
서울대 일반전형은 전공적합성이 가장 중요한 덕목 중 하나여서 내신이나 모의고사 성적순이 당락과 무관하다. 실제로 지난해 8명 합격자를 내면서 관심을 끌었던 논산대건고의 경우 전교 3등과 6등 학생 2명이 수시 우선선발로 합격했다. 당연히 1, 2등은 우선선발에서 배제된 것이다.
서울대 관계자는 “모집단위 선택의 문제”라고 답했다. “서울대는 학업능력에 더한 여력까지 있는 학생들을 선발한다. 생기부 비교과영역에서 알 수 있는 내용들이다. ‘성적만 1등인 학생과 성적 외 다른 것도 좋은 2등인 학생 중 어떤 학생을 선발하나’라는 질문에 ‘둘 다 좋은 1등’이라 대답한다. 내신이 상대적으로 불리한 학생이 경쟁 센 모집단위로 지원하면 불합격할 가능성이 농후하다. 인기학과의 경우 학업능력 되고 다른 능력도 되는 두 능력 모두 갖춘 학생들이 많기 때문에 둘 중 하나라도 경쟁상대 자체가 안 되는 것이다. 결국은, 진로가 중요하다. 장래 직업군으로 지금 유망한 데라고 지원자들이 몰려 생기는 문제다. 다양한 경로를 찾아볼 필요가 있다. 모든 학과에 우수한 학생들이 들어오는 것이 우리가 바라는 바다.”

9. 수험생 실험하나?
남다른 서울대 입시행보에 대해 ‘수험생을 실험하는가’라는 반론도 있다. 오해로 불거진 문제이기도 하지만 그간 텝스와 AP를 열심히 준비해온 입장에선 ‘증빙서류목록 10개 칸 만들어놓고 무엇을 넣고 있는지 관찰하며 어떤 생각들을 한 것인가’라며 울분을 터뜨리고, 단 한 줄로 명시되어 있던 ‘우선선발’에 관한 내용에 대해선 일부 학교현장에서도 아예 모르고 있기도 하다. 우선선발의 기준이 명확하게 명시되어 있지 않아 대비법에 대해서도 오리무중인 게 현장의 불만이다. 좀더 명확하게 다시 말해 ‘알기 쉽게’ 선발하라는 요구도 많다.
서울대 관계자는 “주먹구구로 진행하지 않는다”며 “선발이 제대로 됐는지 1년 동안 시뮬레이션을 돌리고 검토해서 문제 없으면 강화한다”고 밝혔다. 알기 쉽게 선발하라는 얘기에 대해선 “결국 성적 순으로 선발하라는 얘기”라며 “일반고에 절대 유리한 전형방법이 아니다”라고 말했다. “단적인 사례로 정시의 경우 1단계에서 수능 2배수로 선발하니 일반고 출신을 찾기 힘들었다. 정시에는 내신을 반영하는 게 큰 도움이 되는 것도 아니다. 점수화된 성적순으로 선발하면 특목고 자사고가 절대적으로 유리하다. 큰 틀을 얘기하자면 내신은 불리하지만 수능성적이 좋은 학생들이 정시로 많이 선발됐고, 교과와 비교과 내신 모두 좋은 학생들이 수시로 많이 선발됐다.”

10. 사교육 컨설팅 불가피하다?
서울대의 입시는 다른 대학과 분명 다르다. 수시전형을 100% 입학사정관제로 실시하면서 선발기준에 대한 잣대가 모호한 측면이 있는 것도 사실이다. 고교일선에서 대응하기도, 수험생이 알아서 대응하기도 어려워 사교육 컨설팅 수요를 촉발하는 것 아니냐는 의문이 있다. 서울대가 이번에 발표한 전형계획은 40여 페이지에 달할 정도로 많은 내용을 담고 있지만, 일반대중이 지형을 파악하는 데는 무리가 있는 것도 사실이다.
서울대 관계자는 “공교육 정상화와 전형 간소화, 사교육비 부담 경감을 염두에 두고 전형방식을 설계한다”며 “서울대 입학사정관제는 학생부전형중심이라 보면 명쾌하다”고 말했다.

“1995년 교육개혁위원회가 제시한 교육개혁안 이후로 공교육의 교실이 바뀌는 걸 계속 요구해왔다. 암기식 교육에서 벗어나 정보화 세계화를 지향하라는 당시의 방향은 현재에도 지속되고 있다. 의식은 지속되는데 평가방식은 상대적으로 매우 느리다는 문제가 있다. 수업은 자꾸 바꾸라 하면서도 현장에선 대입을 위해 수능문제를 다루는 현실이니 결정적으로 수업이 바뀔 리가 없다. 정책적으로 중·고교 현장에 교사중심평가 수행평가 과정중심평가 토론중심평가 체험학습평가를 요구하고 있다. 최근의 자유학기제도 같은 맥락이다.

활동 중심으로 진로를 찾으라는 얘기는 결국 자신의 삶을 주도적으로 이끌어가라는 얘기다. 같은 맥락으로 입시 평가에 반영하자는 게 서울대의 일관된 입장이다. 서울대의 입학사정관제는 학생부중심전형이다. 학생부중심전형이라 하니 학부모 세대들은 교과성적으로 오해하는데 요즘의 학생부에는 교과보다 비교과영역의 비중이 매우 크다. 교육이 평가까지 일관성을 지켜가는 것이 기조다. 학교생활기록부의 내용에 대해 사교육의 컨설팅을 받는다는 것은 어폐가 있는 것이다. 전형내용의 구체적인 이해를 위해 현재 시·도(교육)청 주관 전국순회 설명회를 하고 있으며, 입학본부 웹진 ‘아로리’를 조만간 공개할 예정이다. 서울대의 입학정보는 물론 다양한 전공을 탐색할 수 있는 내용과 서울대 학생들의 인터뷰와 대학생활을 담아 이해를 도우려 한다. 사이트상에서 Q&A 운영을 통해 오해의 소지를 줄이려는 노력도 하고 있다.”

2014 서울대 전형 체크포인트 10

서울대는 3월 말 입학본부 홈페이지에 2014학년 입학전형을 안내한 데 이어 11일 부산을 필두로 5월 말까지 전국적으로 입학설명회에 들어갔다. 지난해 11월 전형기본계획을 발표해 큰 틀을 밝힌 데 이어 세부내용을 확정하고 대대적인 설명회를 통해 궁금증을 해소하기 시작한 것이다.
3341명을 선발하는 2014 서울대 전형은 수시에서 82.9%(2771명), 정시에서 17.1%(570명)를 선발한다. 대체로 극강의 내신중심의 지역균형 선발은 일반고와 지방출신을, 전공적합성과 학업능력이 받쳐주는 수시일반전형에서는 특목고 자사고 일반고등 학교유형별 다양성을 추구하고 수능을 베이스로 논구술로 변별하는 정시는 재수생을 겨냥한 것으로 보인다. ‘2014서울대 전형안내’를 바뀌거나 유의할 점을 중심으로 분석해 보았다.

1. 수시의 확대 … 연·고대 이탈 방지와 외고 과고 자사고의 유입
서울대의 2014학년 수시비중은 전년 79.9%에서 늘어난 82.9%. 심지어 수시에서만 선발하는 학과도 많다. 수시비중 증가는 연·고대 우수지원자를 흡수한다는 측면으로 이해된다. 서울대 수시전형은 상대적으로 소수인원인 미대 체육교육과를 제외하고는 모두 수능최저학력기준을 적용하지 않는다. 내신부담을 가진 외고출신들을 겨냥해 연·고대 등이 4~5년 전부터 외고형 요강을 만들어온 데 대한 서울대의 반격이라는 분석도 있다. 수능부담도 없고 구술면접을 강화한 덕에 심화학습에 익숙한 외고 자사고 학생들의 지원이 늘어날 것이란 전망이다. 과고 과학영재학교를 위한 포석이라는 해석 역시 가능하다. 수능 준비를 하지 않는 과고 영재학교에 서울대 문호를 개방한다는 차원에서 수시를 늘리고 특히 자연계열의 절반 가까이를 수시로만 선발한다.
결국 일선학교는 철저하게 수시전략에 무게를 실어야 한다. 수시늘 늘어난데다 실질선발비율은 더욱 늘어날 전망이기 때문이다. 2013학년 수시에서 미충원돼 정시로 넘어간 인원은 41명에 불과했다. 2012학년 185명에서 145명이나 줄어든 수치다. 심지어 인문계열의 정시정원은 애초보다 15명 줄었다. 경영대는 수시에서 1명 초과 선발했고 사회과학대는 무려 8명을 수시에서 많이 뽑았다. 자유전공학부 역시 수시에서 6명을 초과 선발했다. 자연계열에선 수시이월인원이 정시로 넘어왔지만 자연계열 핵심학과인 의예과에서는 수시이월인원이 없었다.

2. ‘수시만 모집’ 증가 … 이공계는 절반이상
자연계열을 중심으로 수시모집만 실시하는 모집단위가 증가했다. 올해부터 생명과학부와 자유전공학부가 추가돼 총 18개 학부가 수시에서만 모집한다. 과고 영재학교들을 수시 일반전형에서 유입하기 위한 장치로 보인다. 수시모집만 실시하는 모집단위는 음대 미대 전체와 자연과학대학의 통계학과 화학부 생명과학부 지구환경과학부, 공과대학의 건설환경공학부 건축학과(건축학) 건축학과(건축공학) 산업공학과 에너지자원공학과 원자핵공학과 조선해양공학과, 사범대학의 교육학과 윤리교육과 수학교육과, 수의예과 자유전공학부 치의학과다.

3. 우선선발의 고려
전형안내에서 수시 일반전형 우선선발을 언급한 부분은 수시모집 일반전형 합격자 선발 조항. ‘수시 모집 일반전형은 단계별 전형을 실시하며 일부인원을 우선선발할 수 있음’과 ‘1단계 선발인원은 모집단위별로 우선선발자를 포함해 1.5~3배수 이내에서 선발함’으로 간단하게 처리했다.

하지만 일반전형의 우선선발인원이 증가추세임을 감안하면 상당한 준비가 필요하다. 2008학년 15명, 2009학년 27명, 2010학년 59명, 2011학년 74명으로 늘었고 2012학년 인문계열 372명 가운데 40명(10.8%), 자연계열 717명 가운데 129명(11.8%)으로 확대됐다. 자연계열 모집인원이 많은 만큼 우선선발 인원 역시 인문계열의 세 배를 넘어선다.

4. 교차지원 고려 … 인문계열 수험생 건축학과 산업공학과 지원가능
교차지원의 여부도 고려해야 한다. 2014 서울대 입시에선 인문계열 준비자, 즉 국수영 BAB를 선택한 수험생들도 건축학과와 산업공학과 지원이 가능하다. 가능학과는 간호대학과 건축학과(건축학) 산업공학과 농경제사회학부 수학교육과 의류학과다. 단 모집단위별로 교차인원을 제한하므로 경쟁률은 만만치 않을 전망이다. 인문계열에 지원하는 자연계 응시 학생(수학B형)에 대한 가산점은 없앴다. 자연계 학생이 국어A에서 고득점을 얻는다 하더라도 정시 인문계 논술을 치러야 하는 부담이 있기 때문에 지원인원은 더욱 줄어들 전망이다.

5. 수능 최저학력기준과 학생부 교과이수기준
학업능력 검증이 필요한 전형에서만 수능 최저기준을 살려두었다. 지역균형선발전형(764명)과 정원외 기회균등선발전형Ⅰ(199명)에서 4개영역 중 2개영역 이상 2등급의 기준이 적용된다. 최저기준이 폐지된 일반전형에서도 미대와 사범대 체육교육과에선 기준이 적용된다. 미대는 4개영역 중 1~3개 3등급 이내, 체육교육과는 1~2개 5등급 이내다.
학생부의 모든 교과목이 평가 대상이다. 지난해 최소이수할 과목과 단위수를 확인하지 않아 1단계를 탈락한 일반고 출신 학생들이 상당수 있었다고 한다. 전 모집단위에서 사회교과는 한국사를, 생활교양교과는 제2외국어 또는 한문 중 1과목을 이수해야 한다. 과학교과는 인문계열, 예체능계열의 경우 물리 화학 생물 지학 중 2개이상을 이수해아 하며 자연계열은 3개이상을 이수해야 한다.

6. 정시의 수능 비중 확대
17.1%인 570명을 선발하는 정시(체육교육과 제외)에선 수능의 비중이 지난해 30%에서 올해 60%로 확대되는 반면 지난해 반영비율 40%였던 학생부가 올해 10%로 대폭 축소됐다. 1단계에서 수능으로 2배수를 선발한 후 2단계에서 수능 60%, 학생부 10%를 기본으로 나머지 30%를 모집단위별로 논술고사 혹은 면접 및 구술고사를 치른다. 학생부 교과는 동점자 처리 기준으로 활용하기 때문에 사실상 의미가 거의 없다. 특목고 출신이나 재수생이 전혀 불리하지 않다. 1단계 수능으로 통과한 상황에서는 수능점수가 비숫해 논구술이 변별력을 가지는 탓에 차분하게 심화학습을 해온 수험생이 유리하다.

7. 수능 탐구영역과 한문 외국어
지난해까지 3개과목을 반영하던 탐구과목은 올해 2개과목으로 축소됐다. 사회탐구의 경우 한국사를 포함해 2개과목, 과학탐구의 경우 서로 다른 분야의 Ⅰ+Ⅱ 또는 Ⅱ+Ⅱ 조합 중 하나를 선택해야 한다. 지난해 탐구과목 반영은 서울대의 경우 3개과목 모두 반영, 서울대를 제외한 대학들의 경우 3개과목 중 성적 좋은 2개과목만 반영하는 식이었다. 넓어진 수시 문호를 생각한다면 올해는 서울대나 연·고대나 모두 ‘버릴 패가 없는’ 단 2개의 반영이라는 사실을 염두에 두자. 전문가들은 “서울대 등 상위권 대학의 경우 어렵고 응시인원이 적은 과목 선택이 효과적이지만 선택형수능 실시로 고득점자가 몰려 낭패를 볼 수 있으므로 전략을 생각하기보다 관심 있고 성적향상이 쉬운 과목으로 준비하라”고 조언한다.
한문과 제2외국어는 2등급까지 만점을 부여하고 3등급부터는 차등 감점을 한다. 제2외국어 과목에 따라 백분위가 휘청거리던 문제를 바로잡기 위한 대책으로 보인다. 외고 지원자들에겐 불리한 대책이기도 하다. 제2외국어 점수는 일반고에 비해 외고가 큰 경쟁력을 갖고 있기 때문이다. 2등급 아래 학생들의 지원은 어차피 많지 않을 것으로 보여 정시에 미치는 영향은 미미할 것으로 보이지만 선택과목에 따라 유불리가 크게 갈리던 그간의 문제는 어느 정도 해소될 것으로 보인다.

8. 치과학과 학·전문석사통합과정 45명 수시선발
올해 치의학과가 부활하면서 자연계열 최상위권 합격선이 낮아질 것이란 전망이다. 서울대 치의학대학원은 2014학년 신입생부터 학·석사 통합과정을 운영한다. 올해부터 정원의 50%(45명. 지역균형 15, 일반전형 30)를 수시 일반전형으로 선발한다. 의대와 치대를 예과로 전환하면서 증원된 것으로 내년부터 더욱 증원될 전망이다. 서울대의 45명은 전국 치대 정원 232명 중 상당히 많은 비중. 연대 치대도 올해 12명을 증원했다. 하지만 서울대 치의학과엔 자연계열 최상위권 학생들이 몰릴 게 분명하고, 이는 수시지원 6회 제한으로 연대 치대는 물론 다른 상위권 대학의 최상위학과들의 수시 합격선을 낮출 전망이다. 수시전형이어서 치의학전문대학원을 고려하던 타 대학 재학생 및 졸업생들의 지원도 잇따를 것으로 보인다. 전공관련 지식이 상대적으로 불리한 재학생들에겐 ‘바늘구멍’이 될 전망이다.

9. 의예과의 전형별 선발 인원 변화
의예과의 정원은 지난해와 동일한 95명. 하지만 올해 전형별 선발인원은 수시 지역균형(40명)이 가장 많고 정시(35명), 수시 일반전형(20명), 기회균형Ⅰ(4명) 기회균형Ⅱ(2명) 순으로 바뀌었다. 지난해 일반전형 (47명) 지균(28명) 정시(20명)의 순에서 지균>정시>일반전형의 순으로 바뀐 것이다. 과고 영재학교 출신보다는 일반고 자사고 출신들을 더 많이 선발하기 위한 전략적 배려로 보인다. 지난해 가장 많은 인원을 선발했던 수시 일반전형에서 영재학교인 서울과고 출신이 10명이나 선발됐지만, 조기 졸업생이 대부분인 과고 출신들은 대부분 1단계를 넘어서지 못한 것으로 알려졌다.

10. 다양한 대학별 고사
서울대 입시에서 가장 변별력이 큰 대학별고사가 전형별 학과별로 다르다. 사정관제 100%로 진행되는 수시에서도 지역균형선발은 서류확인과 기본소양을 묻는 10분 정도의 면접, 수시 일반전형은 대체로 준비시간을 30분 안팎으로 주고 15분 안팎의 시험을 보는 형태의 구술 위주로 치러진다. 인문계열은 영어와 한자 포함된 문항을 활용할 수 있고 경영대와 자유전공학부는 영어지문과 수학문항을 활용한다.
농업생명대 생활과학대 간호대학 수의과대학 치의학대학원은 과학, 공대는 수학을 지정과목으로, 자연과학대는 지정과목과 선택과목으로 나눠 수학 과학이 활용된다. 단 의대는 준비시간 없이 60분 간 다중미니면접방식으로 치러진다.
정시 역시 인문계열(인문대 사회과학대 소비자아동학부 사범대 인문계열)은 2문항 240분짜리 논술을, 경영대와 자연계열(자연과학대 공대 간호대 농업생명과학 생활과학대 사범대 과학계열)은 15분짜리 구술을 실시한다. 의대는 수시와 마찬가지로 60분짜리 다중미니 면접방식이다. - - 베리타스 알파, 2013.5.3.

출처 : 희당샘

서울대 일반전형 분석

관리자 — Sat, 04 May 2013 09:31:41 +0900

2013 서울대 입시의 핵심은 모집정원의 80%나 되는 수시를 100% 입학사정관제로 선발하는 과감한 시스템에 있다. 학교장 추천 2명의 카드로 뽑는 지역균형선발(752명 전체의 28%)로 극강의 내신 우수자 가운데 전공적합성이 뛰어난 학생을, 일반전형(1744명, 전체의 52%)을 통해 인성이 바르고 로드맵이 분명하면서 구술을 통과할 정도의 전공적합성과 학업능력이 우수한 학생을 선발한다. 물론 정시(629명, 전체의 20%)에서 내신과 논술의 그물망을 통과한 수능 최우수집단에게도 문호를 열어두었다.

사정관제와 구술의 전진배치.

사정관-대학별고사(논구술)-내신-수능 등 네 가지 주요 전형요소 가운데 일반전형은 사정관제와 구술, 지역균형선발은 내신과 사정관제, 정시는 수능과 논술로 구성돼 있다. 지난해부터 틀이 잡힌 서울대 입시는 내년부터 예고된 대입의 방향을 함축하고 있는 것으로 보인다. 2014학년부터 수능은 A/B형으로 나뉘면서 올해보다 훨씬 쉬워지는 방향으로 움직이고 있고, 중1부터 시작된 절대평가의 움직임이 내신의 비중을 약화시킬 것으로 보이기 때문이다. 결국 인성과 열정을 기본으로 확대되는 입학사정관제와, 약화된 내신과 수능 대신 변별력으로 활용되는 대학별고사(논구술)가 점차 대입의 중심에 자리잡고 있는 모양새다. 이미 고려대가 학과별 모집을 위한 여론조사에 들어가는 등 서울대 일반전형 체제를 향해 준비작업을 하고 있는 것으로 보인다. 서울대 일반전형 체제는 시대의 흐름에 맞춰 당국이 확대하고 싶은 사정관제의 틀 아래 가르칠 교수들이 학생을 직접 대면해 선발하는 이점과 전형과정이 하루에 마무리되는 편의성을 갖고 있다는 점에서 상위권 대학으로 확대될 가능성이 높다. 2014학년 이후 확대될 가능성이 높은 서울대 일반전형의 체제에 따라 일선학교와 수험생들은 전략을 새롭게 해야 할 필요가 있다는 얘기다.
서울대 일반전형은 자소서와 서류심사라는 사정관의 틀로 시작해 모집단위 교수들이 진행하는 구술로 결론낸다. 선발인원 비율 역시 절반 이상을 차지한다. 서울대 전형별 선발비율은 수시 일반전형(52%) - 수시 지역균형선발(28%) - 정시(20%)의 순서다.

인재상을 면밀하게 따져볼 필요

서류준비에서부터 구술까지 모집단위별로 약간의 편차는 있지만 서울대 인재상은 전형과정을 그대로 관통하고 있기 때문이다. 단순히 내신이 높다거나 화려한 ‘스펙’ 보유로 합격하기 힘들다. 전 과목 내신 1등급이나 각종 경시대회 및 올림피아드에서 수상한 학생이 1단계 서류전형에서부터 떨어지기도 한다. ‘내신’과 ‘스펙’ 두 마리 토끼를 모두 잡았음에도 불구하고 2단계 구술고사에서 불합격의 고배를 마시기도 한다. 서울대의 인재상을 제대로 이해하지 못한 탓이다.

(1) 창의력

서울대는 논술체제에서도 배점의 40%를 창의성에 둘 만큼 무게를 실어왔다. 서울대가 창의력을 평가하는 항목은 주로 ‘지식의 양 ’과 ‘지식의 깊이’ ‘지식을 쌓아온 과정으로 본 가능성’ 이다. 김경범 서울대 입학관리본부 연구교수는 “창의력을 갖출 수 있는 가능성이 높은 학생을 뽑는다”면서 “내신이 좋은 학생이라면 지식의 넓이는 갖추고 있다고 생각할 수 있다. 같은 넓이라면 깊이가 있는 학생이 유리하다”고 밝혔다. 자소서 추천서 학생부 등에서 지식의 깊이를 드러내 평가자가 만나고 싶도록 하라는 것이다. 1단계 합격 이후에도 마찬가지다. 구술고사는 지식을 쌓아온 과정을 중시하는 것으로 보인다. 알고 모르고의 문제가 아니라 자기주도적으로 지식을 쌓는 치열한 과정이 있었다면 향후 발전가능성이 있다고 보는 시각이다.
업계의 한 관계자는 “서울대 구술을 분석해보면 지식의 양보다는 지식의 깊이를, 또 지식을 쌓아온 과정을 중시하는 것으로 보인다”고 밝혔다. 단순히 교과과정 내 지식을 쌓는 데 멈추지 말고 스스로 심화과정을 거치면서 지식을 채워야 한다. 암기하는 데 주력하기보다 공식이 어떤 원리와 개념 정의에 근거하는지, 입증하고 활용하는 데 어떤 지식이 대입되어 있는지를 파악해야 한다. 이 관계자는 “서울대 교수들은 구술고사에서 추가질문으로 공식과 개념 정의들이 필요하게 되었는지, 최초의 문제는 무엇이었으며 그 문제를 해결하기 위한 사고 과정은 무엇이었는지, 더 나아가 그 사고과정이 다른 공식과 다른 영역에서 어떻게 발현되고 적용되었는지를 따지는 것”이라고 말했다.

(2) ‘글로벌 인재’‘의지력’‘바람직한 가치관’

우선 글로벌 인재는 어학능력이 우수한 인재를 뜻하지만은 않는다. 실제로 지난해 경영대학에 지원한 학생 중 텝스 929점, iBT 117점, 각종 영어경시대회 수상 경력이 있는 학생은 1단계에서 불합격한 반면, 어학 인증 내용은 텝스 2+밖에 없으나 학급회장을 겸하면서 꾸준히 봉사활동(모범학생표창, 봉사 126시간)을 한 학생은 최종합격했다. 서울대가 원하는 글로벌 인재는 외국어를 잘하는 학생이 아니라 ‘낯선 사람과도 잘 지낼 수 있는 개방된 사고를 가진 사람’이기 때문이다. 전자는 어학 능력을 제외하고는 크게 눈에 띄는 점이 없었으나 후자는 고교 3년 내 꾸준히 봉사활동을 하며 어학능력마저 높았던 것이 당락을 가른 것으로 풀이된다. 외국어 구사능력이 탁월해도 다른 문화에 대한 존중과 이해력이 없다면 글로벌 인재가 될 수가 없다는 입장이다. 업계의 한 관계자는 “외국어 능력이 부족하면 배우고 익히면 된다. 개방된 사고는 외국인에 대한 거부감이 없이 열린 마음이라는 뜻”이라며 “높은 어학능력과 함께 ‘다른 문화와 가치에 대한 관용의 자세’와 ‘타인과의 협력성’을 길러야 한다”고 분석했다.
의지력은 지적 모험심과도 연결되는 부분이다. 단순한 ‘공부나 생활에 있어 의지력’을 의미하지 않는다. 새로운 분야 공부에 도전하는 마음가짐을 지속할 수 있는지를 평가한다. 의지력은 구술고사에서 강조된다. 최상위권 학생들도 접해보지 못한 낯선 문제를 제시한 후 해결 과정과 의지를 판별하는 것이다. 구술고사를 치를 때 모르는 문제가 나와도 당황하지 말고 어떻게 풀어야 할지 고민의 과정을 거쳤음을 어필해야 한다. 물론 자소서에서도 의지력은 필수다. 학교 교육과정에서 수준 높은 심화과목을 들었는지, 왜 그리고 어떻게 이수하면서 공부했는지, 역경을 어떤 방식으로 극복했는지는 의지력의 덕목에 해당한다.
마지막으로 지식인으로서의 바람직한 가치관이 요구된다. 서울대 요구하는 바람직한 가치관은 ‘지식인으로서의 배려’다. 지식인의 역할에 대한 이해와 배려 없이는 서울대 인재가 되기 힘들다는 점에서 가장 중요하다고 볼 수도 있다. 올해 의대를 중심으로 한 인성강화의 움직임도 같은 맥락으로 이해할 수 있다. 봉사활동의 양보다는 봉사활동의 의미를 어떻게 이해하고 삶에 받아들였는가가 더 중요하다. 지난해 사회과학대에 지원한 한 학생은 봉사활동 334시간을 이수했음에도 불구하고 1단계 전형에서 불합격했다. 활동의 양보다 활동이 자신에게 어떤 의미를 부여했는지가 중요하기 때문이다.

구술이 없는 우선선발은 어떻게

서울대 일반전형에도 우선선발이 있다. 지난해의 경우 전체 모집인원 1089명(인문계 372명, 자연계 717명) 중 169명(인문계 40명, 자연계 129명)이 우선선발로 합격했다. 모집인원의 15.5%나 우선선발 합격한 셈이다.
서울대 일반전형(이전 특기자전형) 우선선발 인원은 2008학년 15명에서 2009학년 27명, 2010학년 59명, 2011학년 74명으로 매년 증가해왔다. 주로 인문계열보다 자연계열에서 우선선발 인원이 많았다. 특히 화학부는 지난해 모집인원 22명 중 7명(31.8%)을 우선선발했다. 과학고 과학영재학교 지원생의 상당수였을 것으로 분석된다.

우선선발의 경우 1단계 서류평가에서는 자기소개서, 추천서, 학교생활기록부, 지원자의 우수성을 입증하는 증빙서류, 지원자의 교육적 여건 내지 상황 등을 고려해 종합적으로 우수성을 판단한다. 구술고사를 진행하지 않고 1단계 서류전형만으로 우수성이 입증되는 학생을 우선선발한다는 것이 서울대 측의 입장이다.
우선선발의 기준에는 교과성적, 특히 모집단위와의 관련성이 큰 영향을 미치는 것으로 알려졌다. 내신성적의 경우 전체 등급보다 성적의 향상 정도, 이수과목의 난이도, 모집단위 연관 교과 성적에 대한 가중치 등을 따진다. 외국어인증성적이나 대외수상실적의 경우도 마찬가지다. 모집단위와 관련이 없거나 정상적인 교과과정과의 연관이 없는 경우 큰 득이 되지 않는다. 학교 교육과정, 심화과정 교육프로그램, 지원자의 적극적인 참여와 노력, 진로를 위한 열정과 결과물이 있는 지원자가 오히려 좋은 평가를 받았다. 실제로 공주한일고에서 서울대 사회과학대 우선선발 합격한 기태경, 오석, 김진묵 학생도 ‘경제’ 분야에 대한 꾸준한 관심과 활동, 노력을 인정받았다. 세 학생 모두 성적의 추이를 명확하게 보였으며, 학업과 동아리 활동 등에서 자기주도적 능력을 드러냈던 덕분이다.

인문계 구술

서울대 인문계 구술고사의 답변준비시간은 사범대학이 15분 내외, 인문대학 사회과학대학 농업생명과학대학 생활과학대학이 30분 내외, 경영대학이 60분 내외다. 지난해의 경우 경영대학에선 영어 지문과 수학 문항이, 사범·사회과학·인문대학의 경우 영어 지문과 국한문 혼용 지문이 활용됐다. 구술은 모집단위 학과 교수 2~3명이 진행하며 15분 내외로 실시된다.

구술 제시문과 문제의 난도는 상당히 높은 편. 특히 수학문항이 나오는 경영대학의 경우 다섯 문항 중 두세 문항도 풀지 못했다는 학생이 많을 정도였다. 일반고 출신으로 서울대 특기자전형에 합격한 권세규(경영대학1)군은 “지금 풀어도 모두 제대로 풀 자신이 없다”면서 “평소 공부했던 것들을 얼마나 잘 활용할 수 있느냐가 관건이다. 통찰력과 순발력을 길러야 할 것”이라고 전했다. 권군에 따르면 교과지식만으로는 풀기 어려운 수준이었다. 문제를 풀기 위해 얼마나 많은 시도를 해보고 가설을 세워봤느냐가 관건이었다.
문제를 다 풀지 못해도 자신이 어떤 이론으로 어떻게 접근해봤는지를 설명하면 교수가 접근방법 등 힌트를 주기 때문. 영어 제시문은 호흡이 상당히 긴 편이다. 장문의 영어 텍스트를 정확하고 빨리 읽을 수 있어야 문제를 풀어낼 수 있다. 경영대뿐만 아니다. 백승철(독어독문1)군도 영어 제시문 때문에 애를 먹었다고 밝혔다. 언어학자 ‘촘스키’의 ‘언어습득 이론’이 등장했는데 언어학 관련 어휘가 많아 해석에 어려움을 겪었다. 백군은 “제한시간 30분 이내 문제 4개 중 3개를 풀어야 했는데 영어 문제를 푸는 데만 18분 가까이 소요됐다”고 말했다. 추가질문도 날카로웠다. 답변을 하는 중간 지정하는 문장을 ‘읽고 해석해라’거나 ‘언어습득 이론’ 제시문에 나온 개념어가 어떤 의미인지, 실제로 어떻게 적용될 지 등의 질문을 받았다.
국한문 혼용에 대한 적응도 긴요하다. 사회과학대학은 3개 유형 가운데 최소 1개 이상의 국한문 혼용 제시문이 포함돼 있었다. 제시문은 대부분 경제, 정치, 사회 전반에 대한 주제를 담고 있었다. 국한문 혼용 제시문에 관한 합격생들의 공통인 반응은 ‘최소 기본적인 한자 정도는 알아둬야 한다’는 것. 이심지(사과대1)양은 “한자 3급을 취득할 정도면 큰 무리 없이 읽어낼 수 있는 수준이었다”면서 “오히려 까다로웠던 것은 교수의 추가질문을 받아내는 것”이라고 평했다. 답변에 대한 반박이나 추가질문이 공격적으로 들어왔기 때문이다.
자신이 사용하는 개념과 용어를 정확히 알고 사용하는 것도 중요하다. 모호한 의미의 단어를 사용할 경우 명확하게 해달라는 요구가 잇따른다. 이진솔(사과대1)양은 “‘순환적’이라는 단어를 썼는데 정확하게 어떤 의미로 사용했는지 추가질문을 받았다”며 “괜히 유식해 보이고자 세련된 단어를 사용할 것이 아니라 확실히 아는 개념으로만 답변해야 할 것”이라고 전했다.

서울대 구술고사는 사교육의 도움을 받으면 오히려 손해가 될 수 있다. 서울대 대학별 고사는 사교육과의 전쟁이 목표인 듯 지속적으로 사교육 배제의 방향으로 진화해왔기 때문이다. 구술의 모집단위별 진행이 계열별 논술수준까지 따라잡은 사교육의 접근을 어렵게 만들었고 구술자체도 지식습득의 과정을 중시한다. 당장 사교육을 통해 선행학습으로 학습을 진전했을 경우 낭패를 당할 수 있다. 수동적으로 교과내용을 받아들이기보다 배우지 않는 단원의 공부를 스스로 덤벼보는 적극적 자세가 필요하기 때문이다. 자기주도학습을 통해 지식을 접하는 과정과 태도부터 지적 호기심, 모험심을 길러야 한다는 얘기다.

입시업계의 한 관계자는 “선행을 많이 한 서울 학생들이 지적 모험심이 부족하다는 평을 듣곤 한다”면서 “배우지 않은 낯선 문제를 던졌을 때, 문제를 해결하려는 의지를 보이지 않는다”고 전했다. 구술문제에서 대학과정을 넘나드는 제시문이 나오지만 교수들은 학생들이 대학과정에서의 접근법을 원치 않는다. 고교과정 지식을 발전·심화시켜 문제를 해결하려는 의지를 보여야 한다. 서울대가 원하는 학생은 ‘지식의 양이 많은 학생’이 아닌 ‘지적 호기심이 충만한 학생’이며 ‘양’보다 ‘깊이’ 그리고 ‘태도와 과정’에 집중해야 한다는 말이다.
별도로 텍스트 읽기를 위한 철저한 준비가 필요하다. 주어진 시간 내에 ‘얼마나 빨리 제시문을 정확히 파악하느냐’에서 성패가 갈리기 때문이다. 텍스트 장악능력이 구술의 첫걸음인 셈이다. 한자어를 명확하게 읽어내고 어원을 통한 영어단어의 이해가 더해져야 제시문 읽기의 난관을 넘을 수 있다. 전공과 관련된 개념과 용어는 영어나 한자로 모두 알아둘 필요도 있다. 영어제시문이 나오든 국한문 혼용이 나오든 전공분야 제시문에서 기본적으로 활용되는 용어들이기 때문이다. 나아가 개념들은 알아볼 수도 있고 설명할 수 있는 수준으로 만들어 두어야 한다.
단순 지식 쌓기보다 지식간의 유기적 연결의 노력도 필요하다. 하나의 주제와 사안을 깊이 있고 폭넓게 생각해보는 것이 중요하다. 김은식 EBS 논술 선생은 “많은 학생들이 ‘시민혁명’과 ‘자본주의’에 대해 알면서도 ‘시민혁명이 자본주의 탄생에 어떤 기여를 했는지’ 물으면 쉽게 답하지 못한다. 긴밀한 관계의 두 사건을 따로 이해하기 때문이다. 학습한 지식간의 연계점을 찾을 수 있는 유기적 사고를 배양해야 한다”고 조언했다. 단순한 지식만으로는 교수들의 ‘추가질문’에 대응할 수 없다. 추가질문에 제대로 답하지 못하는 학생들은 ‘문제집만 풀었다’는 인상을 받을 수 있다.

모집단위의 전공적합성을 위한 노력 역시 교과과정에서부터 접근하는 노력이 필요하다. 한 관계자는 “서울대 구술준비는 전공관련 사탐 교과서의 단원의 목표, 심화 문제에서부터 시작해야 한다”면서 “조금 더 관심이 있다면 대학의 전공 개론서로 흐름을 잡고 시사에서 관련된 이슈들을 연결하는 노력을 해볼 수 있다”고 말했다. 평소 학습에서 용어 개념들을 완벽하게 이해하고 활용할 수 있는 수준으로까지 만드는 노력이 필요하다. 대충 무슨 의미인지 안다는 것과 그 개념을 활용해서 말과 글을 쓸 수 있다는 것, 그 개념을 확장할 수 있다는 것은 다르기 때문이다. 확실하게 안다는 것은 남에게 설명할 수 있어야 한다는 의미다. 개념들은 별도의 노트로 작성해 매주 확인하고 점검하고 입 밖으로 소리 내어 말하는 훈련이 필요하다.

전공적합성과 관련한 신문읽기도 도움이 된다. 최근 기술적 동향과 쟁점 등 시의성 있는 이슈에 접근할 수 있고 지문분석 연습에도 도움이 되기 때문이다. 가능하면 매일 신문을 전체적으로 읽되 관심기사는 꼼꼼히 읽고 스크랩이나 메모 등을 해두면 많은 도움이 된다. 논쟁거리가 있는 기사는 진전시켜 보는 것도 좋은 방법이다. 각 입장을 대변하면서 자신의 논리에 당위성을 찾는 데 도움이 된다. 신문을 읽으면서 정확히 모르는 한자어가 나오면 숙지해 두는 것도 필요하다.

기출문제도 심도 깊게 분석해 봐야 한다. 문제를 풀고 모범답안을 외우는 식의 공부는 안 하느니만 못하다. 논제에 다각도로 접근하는 훈련을 해야 한다. 업계의 한 관계자는 “기출문제를 통해 해당 모집단위의 문제가 어떤 구조로 이뤄져 있는지, 어떤 논리를 활용해 어떻게 풀어야 할지 독해와 풀이법을 습득해야 한다”고 조언했다.

정보흐름을 따라잡는 노력도 필요하다. 올해까지 서울대는 구술문제를 공개하지 않았다. 지원학과 선배나 단행본, 언론을 통해 학생개인이 전공에 대한 흐름을 따라잡을 수밖에 없다. 최근 학과별로 홈페이지가 개설돼 있어 학과 선배들과 교류도 어렵지 않다. 학교별 멘토링 인터넷 카페도 있을 정도다.

구술과정의 태도 역시 기본이다. 교수가 생각지 못한 추가질문을 던질 경우 당황하지 말고 침착하게 자신의 의견을 피력하거나 잠시 생각할 시간을 요구해야 한다. 생각 후에도 내용에 대한 답이 떠오르지 않을 경우 ‘정직하게 모른다’고 말하고 다음 문제에 답변하겠다고 밝히거나 ‘어느 부분까지는 확실히 알겠으나 지적한 부분은 생각지 못했다’고 솔직하게 대응하는 것이 좋다. 답변 시 시선은 상대방에게 고정해 자신감을 표현할 수 있어야 하며 흔들거리거나 다리를 떠는 등 불필요한 동작을 삼가고 단정한 자세로 임해야 한다.

자유전공학부는 구술 아닌 ‘면접’ 실시

서울대 자유전공학부는 서울대 수시에서 유일하게 전형상 구술이 아니라 ‘면접’을 실시한다. 수능 최저학력기준도 없다. 면접은 15분 내외로 진행되며, 서류내용과 입학 후 수학계획, 학업능력 등을 확인한다. 올해 서울대 자유전공학부는 수시에서 110명(인문 65명, 자연 45명)을 선발하고 정시에서 남은 인원(인문 28명, 자연 19명)을 뽑는다. 1단계에선 학생부 자소서 추천서 등 서류 평가를 통해 1.5~3배수를 선발, 2단계에선 서류와 면접 결과를 종합적으로 평가해 최종 합격자를 가린다.

물론 면접을 실시한다고 생각하고 아무런 준비를 하지 않으면 곤란하다. 지난해 서울대 자유전공학부에선 ‘구술고사’가 아닌 ‘면접’을 실시한다고 일찍이 통보한 바 있으나 당일 진행 방식을 변경했기 때문. 타 단과대와 마찬가지로 문제지를 나눠주고 문제에 대한 답을 요구했다. 다만 난도 있는 교과구술이 아니라 가치관과 기초적인 논리력이나 소양을 묻는 문제였다. 면접의 틀 안에서 구술의 형식이 동원됐을 뿐이라고 해석할 수 있다.

인문계열의 경우 가치관을 묻는 평이한 문제를 출제했다. 다만 배정된 준비시간이 짧아 혼란을 야기했다. 총 20분이 주어졌으며 문제에 대해 생각할 시간은 단 5분밖에 없었기 때문이다. 면접은 15분 내외로 진행됐으며 인성면접과 문제 풀이를 함께 실시했다. 문제는 두 문제로 ‘도덕관념’ ‘서구화에 대한 인식’을 물었다.

자연계열의 경우 수학 문제가 출제됐다. 배정된 준비 시간은 인문계열보다 여유 있는 편이었다. 15분 간 문제를 풀 시간이 있었으며 문제지엔 표기를 전혀 할 수 없었다. 면접은 인문계열과 마찬가지로 15분 내외로 진행됐다. 문제는 총 3문항으로 한 문항은 필수문항이었으며 나머지 두 문항 중 택일하는 식이었다. 수학적 개념들을 확실히 알고 있는지 확인하는 수준의 문제였다. ‘구의 겉 넓이가 4파이알제곱이라는 사실을 적분을 사용해 증명하라’는 문제나 수열의 일반항을 구하는 문제가 출제됐다. 자연계열 인성면접 역시 무난한 편이었다. ‘자소서 내용’ ‘자신의 장단점’ ‘향후 진로’ 등을 물었다.

입시업계의 한 관계자는 “결국 구술이 아닌 면접이 진행됐던 것”이라며 “다만 단순히 1단계 서류를 바탕으로 진행하지 않고, 가치관을 판별하는 문제를 둬 창의력과 지적 모험심을 판별코자 했던 것으로 보인다”고 분석했다.

<인문> 오전/오후로 나뉨
- 세계화가 진행되는 추세에 애국심이 위험한가?
- 의미 없어 보이는 삶(ex 배아, 무뇌아, 식물인간)은 삶의 의미가 없는가? 삶의 의미란 무엇인가?
- 국제 관계에서 국가는 도덕을 중시해야 하는가, 실리를 중시해야 하는가? 도덕과 실리가 충돌하는 상황에서는 어떻게 행동해야 하는가?
- 인도와 중국과 같은 나라가 서구화 없이 현대화될 수 있다고 생각하는가?

<자연> 필수 1문제와 선택 2문제
- 필수: 깨지지 않는 구슬을 개발하려고 하는데 구슬을 건물 101층 높이에서 떨어뜨렸더니 깨졌다. 이 구슬이 어느 높이의 층에서 깨지는지를 알아보기 위해서 실험을 한다고 했을 때, 가장 효율적인 방법을 고안하라. 구슬이 하나 또는 둘일 경우를 나누어서 대답하라.
- 선택1: 다양한 적분 문제 등장. 예로 구의 겉넓이는 4파이알제곱이라는 걸 적분을 사용하여 증명하는 것. (새끼문제 3문항: 원주가 2파이알인 것 증명하기/ 구의 겉넓이 4파이알제곱인 것 증명하기/ 구의 부피가 삼분의 4파이알세제곱인 것 증명하기)
- 선택2: 수열의 일반항을 구하는 문제. (새끼문제 2문항: 점화식의 일반항 구하기(정석에 나오는 내용으로 이웃한 3항의 관계)/ 피보나치 수열의 일반항 구하기)

자연계 구술

서울대 자연계 구술고사 시간은 의과대학 60분을 제외하고 15분 내외로 동일하다. 답변준비시간은 공과대학 30분을 제외하고 60분. 사범대학 물리·화학·생물·지구과학·교육학과와 생활과학대학만 수학 구술을 실시하지 않으며 나머지 모집단위는 수학 과학 구술고사를 모두 진행한다.

난도는 매우 높은 편. 공과대학의 경우 함수방정식부터 극좌표계, 벡터점까지 묻는다. 지난해 공대 건축학과의 경우 오전에는 수학, 오후에는 과학과목 대신 전공적성고사가 실시됐다. 수학은 고난도의 서너 문제가 출제됐으며 전공적성고사에선 ‘시계가 시간을 공간적으로 어떻게 형성하는지 밝히고 시계를 디자인 하라’는 문제 등이 출제됐다. 서울대 황문규(건축학과1)군은 “결코 만만치 않다. 문제를 맞추는 것보다 어떻게 논리적으로 전개할 것인지에 주력하라”면서 “최상위권이 아니라면 결코 제한시간 30분 내에 풀지 못할 수준”이라고 전했다. 대부분 학생들이 문제를 제대로 풀지 못하고 들어가기에 당락은 ‘얼마나 논리적으로 잘 설명하느냐’에서 갈리는 편이다.
수학의 경우 문제의 체감난도가 높아 많은 학생들이 어려움을 느꼈으나 문제를 푸는 데 대학과정의 지식까지는 필요하지 않았다는 게 합격자들의 평이다. 김주연(의대1)군은 “독특한 문제들이 나오기는 했으나 고교과정을 충실히 익혔다면 충분히 풀 수 있었다”면서 “미적분 문제 같은 경우엔 보통 값을 구하라거나 증명하는 문제가 나오게 마련인데 ‘주어진 적분식을 만족하는 함수를 구하라’는 식으로 나왔다”고 전했다. 교과과정 내에서 해결 가능하지만 평소 단순 문제풀이만 집중한 학생은 어려워할 문제였다는 것이다. 승효진(화학생물공학부1)양 역시 비슷한 의견이었다. “문제 자체 난도가 크게 높지는 않았다. 기본기가 확실히 다져져 있고 심화문제 접근법을 알면 무난하게 풀 수 있는 수준이었다.”

과학의 난도는 단일 교과 기준으로 최상위라고 할 수 있다. II과목에서 대학과정을 넘나드는 수준이기 때문이다. II과목까지 평소 두텁게 학습하는 노력이 필요하다. 고경률 강남대성 과학논술(화학) 선생은 “평소 II과목을 열심히 해야 한다”면서 “결국 구술은 II과목의 연계로 접근해야 한다. 평소 공부하며 개념을 어떻게 심화시킬 수 있을지 생각해보라”고 전했다.

화학생물공학부의 경우 크게 두 문항, 새끼문항이 세 개씩 총 여섯 문항이 출제됐다. 고 선생은 “간단해 보이지만 결코 간단하게 풀 수 없는 문제”라며 “1-1은 화학식량과 몰의 개념만을 알면 풀 수 있는 문제로 화학II를 공부한 학생이면 누구나 쉽게 접근할 수 있었지만 다음 문항들은 ‘전해질에 의한 수화현상이 부피를 감소시키는 역할을 한다’는 사실을 알아야 풀 수 있었다”고 전했다. 두 번째 문항도 마찬가지. 2-1, 2-2는 화학II 심화과정이었지만 마지막 문항에서 대학과정인 일반화학도 자세히 다루지 않는 ‘분자오비탈이론’이 나왔다. “소문항 1, 2는 기본적으로 흑연의 구조를 묻는 것과 같은 맥락이라 정규과정만 이해하면 풀 수 있을만한 수준이었다. 소문항 1은 화학I 탄소화합물 시간, 화학II 공유결합이나 공유결정에 대해서 배울 때 흑연의 구조에 대한 이해가 있으면 어렵지 않게 그릴 수 있었을 것이다. 소문항 2는 그래핀을 추출할 때 사용하는 구리촉매를 철과의 산화화원반응을 통해 녹여내면 순수한 그래핀만 추출할 수 있다는 사실을 추론해내야 했다. 화학II의 표준환원전위 개념과 반응의 자발성을 이해하면 어렵지 않았을 것이다. 다만 마지막 문항의 분자오비탈이론은 그 자체로도 내용이 워낙 어려웠다. 자기 나름의 가설을 세워 문제를 풀려는 노력을 보이는 것 외엔 방법이 없다.” 고 선생은 “교과서에서 배운 내용을 중심으로 교과서 내용에 대해 ‘왜?’라는 질문을 하고 답을 찾는 연습을 해야 한다”고 덧붙였다.

자연계 구술의 핵심은 ‘과정’과 ‘논리력’이다. 자연계 특성상 기초적 개념을 활용 가능한 수준으로 명확히 하는 과정을 거치는 게 우선이다. 기초 개념들이 낯선 문제를 만났을 때 ‘가설’을 수립해 접근하는 과정에서 활용되어져야 한다. 대부분 모집단위에서 수학 과학을 치르는 데 제한시간이 30분~1시간 이내며 문제 자체나 접근방식이 낯설다는 점에서 체감난도가 높다. 모르는 개념이라도 창의성을 갖고 가설을 수립할 수 있어야 한다. ‘정답보다 풀이과정에 무게를 둬야 한다’는 이유다. 자연계 구술의 논리력이란 출제된 논제에 대한 구체적인 설명을 할 수 있는 능력을 뜻하며 누가 읽어도 이해할 수 있도록 자세히 설명해 가는 과정에서 입증된다. 추가질문을 통해 순발력과 교과지식에 대한 깊이도 따져볼 수 있다.

당연히 정의 개념 원리를 실제로 알고 논리전개에 활용 가능한지가 기본이 돼야 한다. 교수들은 추가질문을 통해 학생의 기본을 추적한다. 수학에서 ‘귀류법’‘미분’ 등의 정의를 확실히 이해하고 있는지, 문제 풀이과정을 증명할 수 있는지, 화학을 선택했다면 용어의 개념과 연관개념을 설명할 수 있는지 등을 묻는다.

입시 전문가들은 대부분 문제가 어려울 수는 있으나 난도가 큰 의미가 없다는 의견이었다. 자연계 구술은 ‘정답을 맞추는 것’보다 ‘논리 정연하게 정리를 할 수 있느냐’에 무게를 두기 때문이다. 김세식 EBS 수리영역 선생은 “모르는 문제가 나올 가능성이 당연히 높다”면서 “지레 겁먹지 말고 가설을 세우는 연습을 하라”고 조언했다. 구술은 말로 설명해야 하기에 확실히 알고 있지 않으면 조리 있게 설명할 수 없다. 가설 수립을 위해서는 ‘개념’과 ‘정의’ 등을 확실하게 알고 있어야 한다. 수학 과학 등 답이 떨어지는 과목의 경우 개념의 명확한 이해가 전제돼야 한다는 얘기였다. 구술은 역시 ‘지식을 쌓아온 과정’을 평가한다. 많은 학생들이 문제풀이에 너무 길들여져 있어 답만 맞추고 넘어가는 경우가 많다. 김 선생은 “이런 지식은 없는 것이나 마찬가지”라며 “쌓은 지식을 논리적으로 꺼내는 연습을 해야 한다”고 덧붙였다.

송점석 EBS 생물 선생도 “과정을 중요시 하라. 구술고사의 경우 채점하는데 들어있어야 할 내용들이 일정부분 이상 정해져 있는 편”이라며 “화학상태에 대해 논하라고 했을 때 그 과정에서 필요한 핵심적 용어들이 있다. 그런 핵심 개념을 단순히 아는 대신 완벽히 익혀둬야 한다”고 전했다. 핵심어는 반드시 교수가 추가질문을 던지게 돼 있다는 것이다. 명확하게 다른 사람에게 설명할 수 있어야 한다.

서울대 구술 이렇게 진행된다

서울대 구술고사는 오전 조와 오후 조로 나뉘어 하루만에 마무리된다. 오전 조는 아침 9시부터 평가를 시작해 12시 전에 끝나고 점심 식사 후 오후 조가 2시부터 5시까지 시험을 치른다. 시간대는 수험번호로 나뉘는데 예를 들어 1~10번은 오전, 11~20번은 오후, 다시 21~30번은 오전 식으로 구분된다. 오전 조와 오후 조의 문제가 다르기 때문에 시간대별 유·불리함은 없다.

일단 지원자들은 큰 대기실에 모여 대기하게 된다. 이 시간 동안은 책을 읽거나 음악을 들을 수 있다. 준비한 자료를 읽거나 MP3 휴대전화 등으로 긴장을 풀 수 있다. 긴장을 풀고 마음의 준비를 해야 하는 시간이다. 많은 학생들이 불안한 마음에 화장실에 들락거리고 책을 뒤적거리지만 마인드컨트롤이 가장 중요하다.

시험을 치르는 지원자들이 모두 도착하면 면접대기실로 이동한다. 이 때 조교나 학교 관계자들이 휴대전화를 비롯한 기타 전자기기를 수거해간다. 면접수험표와 면접을 보는 순서는 상관없다. 알파벳과 번호가 쓰여진 면접수험스티커에 179번이라고 적혀있어도 세 번째 순서로 면접을 치르기도 하기 때문에 여유가 있을 것이라고 안심해서는 안 된다.

면접을 보기 전 문제를 풀어볼 수 있는 시간은 계열 및 학과별로 15~60분 정도 주어진다. 문제지는 그대로 회수해 다른 학생평가에 계속 활용하기 때문에 어떠한 흔적도 남길 수 없다. 인문계열의 경우에는 준비한 메모지에 간략하게 메모를 하면서 문제와 대답을 정리해 면접 시 참고할 수 있다. 자연계열은 면접실 앞 개인 책상에서 주어진 노트에 문제를 풀고 사용한 노트를 면접실로 가지고 들어갈 수 있다. 면접관은 질문을 하기 전 지원자가 정리해 놓은 노트를 살피고 추가 질문이나 풀이과정 등에 대해 질문을 던진다. 지원자는 자신이 사용한 노트를 이용해 문제풀이를 이어나가면 된다.

면접실 입장 5분 전이라고 일러줄 때는 메모를 그만두고 생각을 정리하는 것이 좋다. 면접장 앞의 바구니에 모든 소지품을 넣고 노트와 필기구만 들고 입실하면 된다. 면접관은 2명으로 구성돼 있으며 상당히 가까운 거리에서 면접을 보기 때문에 지원자의 표정이 그대로 드러난다. 수험번호를 말하고 정중히 인사를 한 후 면접에 임하면 된다. 모집단위별로 차이는 있으나, 보통 물과 물컵 정도는 면접실 안에 비치돼 있는 편이다. 수험생 신분 노출 위험 때문에 교복은 착용할 수 없다. 정장을 입는 학생들은 그리 많지 않으며 학생의 신분에 맞는 단정한 옷차림이면 된다.

면접관은 해당 모집단위 교수로 이뤄져 있다. 입실 후 대부분 간소한 대화를 통해 수험생의 긴장을 풀어주는 편. 보통 한 명은 질문을 주로, 다른 한 명은 평가와 기록으로 역할분담이 된다. 질문을 주로 하는 교수의 경우 부드러운 분위기를 주도하는 편이며, 기록을 맡은 교수는 냉정한 분위기를 풍기는 경우가 많았다.

분위기와 평가결과가 정확히 맞아 떨어지는 것은 아니다. 부드럽고 화기애애한 분위기라도 저평가 받을 수 있으며, 반면 교수의 표정이 시종일관 좋지 않거나 반박질문이 많이 들어오더라도 높은 점수를 받을 수도 있다. 전체적인 면접 분위기에 휘둘릴 필요가 전혀 없다는 얘기다.

본격적인 면접은 자신의 답변을 말하는 것으로 시작된다. 모집단위에 따라 교수가 답변할 문제번호를 불러주는 경우도, 스스로 답변을 진행해야 하는 경우도 있다. 추가질문은 대부분 수험생의 답변이 모두 끝난 후 한번에 하는 편이다. 추가질문에 대한 답변까지 마친 후에도 시간이 남으면 자소서 관련 내용이나 개인적인 소견 등을 묻기도 한다. 제한시간 2분 전엔 면접실 밖의 조교가 노크로 시간이 얼마 남지 않았음을 알려주니 문제 답변을 다 하지 못했다면 마무리를 짓기 시작해야 한다.

많이 바뀌는 서울대 예체능

올해 서울대 예체능계열 입시는 지난해와 비교해 큰 차이를 보인다. 우선 미술대학 수능 최저학력기준을 변경해 성적에 무게를 뒀다. 기존 언수탐 중 1개 3등급 이내(디자인학부는 언수외탐 중 2개 3등급 이내)에서 올해 실기를 포함한 전형은 3개 3등급 이내(디자인, 서양학과) 또는 1개 3등급 이내(동양화, 조소과)를 충족시켜야 하며 실기를 포함하지 않는 전형(디자인학부)의 경우에는 2개 2등급 이내다. 수능기준이 강화된 셈이다. 전형요소에서도 지난해와 차이를 보인다. 실기전형에선 기초소양실기평가, 비실기전형에선 구술면접을 진행하기 때문이다. 비실기전형은 디자인학부에만 시범 도입된다. 디자인학부의 경우 올해 실기전형으로 23명, 비실기전형으로 6명을 선발한다.

실기포함전형은 1단계에서 기초소양실기평가로 1.5배수에서 5배수를 선발한 후 2단계에서 전공적성실기평가, 서류평가, 면접 및 구술고사 결과를 종합적으로 평가해 최종 선발한다. 기존에는 1단계에서 서류(50)+실기(120)성적을 합산해 5배수를 선발하고 2단계에서 1단계(170)+면접 및 구술(30)로 최종 평가했다. 지난해에 비해 서류 및 구술고사의 비중이 늘어난 셈이다. 실기고사를 치르지 않는 디자인학부는 1단계에서 서류 100%로 1.5~3배수를 선발하고 2단계에서 면접 및 구술고사 100%로 최종 합격자를 가린다.

전형 변화는 ‘지적 모험심’이 있는 학생을 선발하겠다’는 서울대 수시의 틀이 반영된 것으로 보인다. 전공 구분 없이 한 가지 주제를 주고 표현하는 능력을 평가하던 실기를 폐지했다. 기초소양실기평가는 여러 개의 문제를 주고 동시에 해결하는 방식으로, 지난해 서울대 미대 재학생을 대상으로 한 기초소양실기평가 모의평가에선 ‘연필이나 수성펜을 이용해 3개의 문을 그리시오’ ‘주어진 종이로 문을 표현하시오’ ‘자신의 생각과 느낌을 가장 잘 표현할 수 있는 문을 자기만의 방식으로 그리시오’ 등 3문제를 4시간 내 모두 해결하도록 요구했다. 다각도에서 주제를 해석하고 진전시켜 보라는 의도로 풀이된다.

비실기전형의 경우 2단계 구술면접이 당락을 가를 것으로 전망된다. 구술면접의 관건은 역시 창의력일 것으로 예상된다. 지난해 특기자전형 미대 구술면접에선 가치관을 판별할 수 있는 질문이 주어졌다. 1인당 10분 내외의 답변시간이 주어졌으며 질문은 모집단위 관련 지식이나 시사이슈에 대한 관점 등이었다.

▶ 디자인학과 면접기출
- 어떻게 취미를 갖게 되었는가? 다른 사람에게 그 취미를 설명한다면?
- 전통예술작품 활동 중에서 디자인적이라고 생각하는 것은?
- 자연물 중 디자인적이라 생각하는 것은?
- 요즘 뜨고 있는 시사 문제는?
- 다시 태어난다면 어느 시대 어떤 사람?
- 여성의 사회진출에 대한 생각은?
- 동성연애를 어떻게 생각하는가?

<음악대학>
음대 역시 전형요소와 배점이 변경됐다. 1단계에서는 지난해와 동일하게 서류 100%로 1.5배수에서 3배수를 선발한다. 바뀐 것은 2단계 전형으로, 기존에는 실기(160)+면접 및 구술고사(40)로 진행하던 것을 서류+실기(작곡과 이론 전공 제외)+면접 및 구술고사(성악과, 기악과 제외) 결과를 종합적으로 평가할 계획이다. 구술고사의 배점이 실기성적에 4분의 1 수준이었던 것이 올해 종합평가로 변경되면서 구술이 더욱 중요해졌다. 작곡가와 국악과는 2차 실기 및 서류평가를 토대로 구술고사를 진행하며 작곡전공 및 전자음악전공은 포트폴리오를 참고자료로 활용한다.

▶ 피아노학과 면접기출
- 피아노를 어떻게 시작하게 되었는가?
- 다른 악기도 배웠는데 피아노가 어떻게 자기악기라는 생각이 들었는가?
- 피아노 작품 중에 좋아하는 작품은? 그 곡에 어떤 매력이 있는가?

<사범대학·체육교육>

체육교육과는 구술고사라기보다 사정관제 성격을 띤 인성면접이 진행됐다. 지원 전공 운동종목에 대한 질문과 자신의 장단점, 학업계획 등을 물었다.

▶ 체육교육 면접기출
- 전공 운동 종목에 대한 질문. 예) 핸드볼이 인기가 없는 이유/인기 있게 하기 위한 방법/존경하는 선수
- 나의 장단점과 진학 및 졸업 후 학업계획
- 선수생활을 하면서 공부한 방법

(이글은 베리티스 알파의 도움이 매우 컸습니다.)

출처 : 희당샘

1-4. 마이켈슨 몰리 실험

관리자 — Thu, 02 May 2013 21:35:13 +0900

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마이켈슨-몰리 실험

1. 전자기파와 에테르 : 모든 탄성파에는 파동을 전달하는 물질이 있다. 전자기파도 그에 해당하는 매딜이 있을 것으로 생각하고 이러한 매질을 에테르라고 한다.

2. 마이켈슨-몰리 실험(1887년) : 마이켈슨과 몰리는 에테르의 존재를 확인하는 실험을 하였다.

- 지구가 공전하는 동안 빛을 에테르 흐름 방향과 나란하게 쏘았다가 되돌아오는 시간과 에테르 방향과 수직으로 쏘았다가 되돌아오는 시간을 측정한다.

- 만일 에테르가 존재한다면 두 경우 시간의 차이가 발생한다. 그러나 실제 실험결과는 빛의 속력의 차이를 발견할 수 없었다. 즉, 마이켈슨-몰리 실험은 에테르가 존재하지 않는다는 것을 증명하였다.

2013학년도 국민대학교 수시논술 문제(자연계) 및 예시답안

관리자 — Mon, 29 Apr 2013 21:38:34 +0900

2013학년도 국민대학교 수시논술 문제(자연계) 및 예시답안입니다.

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2013학년도 홍익대학교 수시논술 문제(자연계)

관리자 — Mon, 29 Apr 2013 21:35:54 +0900

2013학년도 홍익대학교 수시논술 문제(자연계)입니다.

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2013학년도 동국대학교 수시논술 문제(자연계) 및 해설

관리자 — Mon, 29 Apr 2013 21:32:40 +0900

2013학년도 동국대학교 수시논술 문제(자연계) 및 해설입니다.

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2013학년도 건국대학교 수시논술 문제

관리자 — Mon, 29 Apr 2013 21:29:47 +0900

2013학년도 건국대학교 수시논술 문제입니다.

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2013학년도 경희대학교 입학사정관제 학업적성 문제

관리자 — Mon, 29 Apr 2013 21:25:53 +0900

2013학년도 경희대학교 입학사정관제 학업적성 문제입니다.

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